enfoques




Enfoque cualitativo-cuantitativo de Diane Papalia

Presentado por:
Iván Benavides.
Juan David Linero.
Jean Carlos Chamorro.

Presentado a:
Delsy Fontalvo Fontalvo


Grupo:
B-B

Licenciatura en Ciencias Sociales

Barranquilla- Atlántico
Abril 2013


CONTENIDO

Introducción.
Biografía de Diane Papalia.
Planteamientos de lateoría.
Etapas del desarrollo.
Conceptos claves que se desarrollan en la teoría.
Aportes de la teoría al conocimiento o compresión del hombre.
Aportes y aplicación de la teoría al campo de la educación.
Críticas y conclusión.
Bibliografía.












INTRODUCCIÓN

La presente investigación se refiere a la teoría del enfoque cualitativo-cuantitativo de Diane Papalia, que se puededefinir como una teoría indagativa basada en los pasos del aprendizaje de los niños.
Éste trabajo se hizo con el fin de aclarar y conocer más a fondo acerca de los conocimientos de la etapa evolutiva del aprendizaje y para así poder comprender el aporte que Diane Papalia hizo al Desarrollo Humano.
Para la elaboración de éste trabajo utilizamos un método investigativo, el cual estuvo basado enlos significativos aportes que realizó la representante.














BREVE BIOGRAFÍA DE DIANE PAPALIA


Diane E. Papalia es una psicóloga especializada en el desarrollo cognitivo, sobre todo del desarrollo infantil. También estuvo interesada en la inteligencia en la ancianidad y en los factores que contribuyen a la conservación del funcionamiento intelectual en la adulteztardía.
Es conocida por sus libros de textos, especialmente como coautora, con Sally Wendkos Olds, del “Psicología”, y con Wendkos Olds y Ruth Duskin del “Desarrollo Humano”.
Algunas de sus publicaciones son:
A Child’s World- Con Ruth Duskin.
Psicología- Con Sally Wendkos Olds.
Adult Development and Aging- Con Cameron J. Camp y Ruth Duskin.
Desarrollo Humano- Con Sally Wendkos Olds y RuthDuskin.





PLANTEAMIENTOS DE LA TEORÍA

Diane Papalia plantea su teoría cualitativa-cuantitativa a partir de varias perspectivas, las cuales son mencionadas a continuación:
Perspectiva psicoanalítica: Se concentra en las emociones y punciones inconscientes. Considera que el desarrollo es moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana.
Perspectiva del aprendizaje: Estudiala conducta observable. Dos importantes teorías del aprendizaje son el conductismo y la teoría del aprendizaje social: El conductismo es una teoría mecanicista que describe la conducta observada como una respuesta predecible a partir de la experiencia; el aprendizaje social sostiene que la gente aprende la conducta social apropiada principalmente mediante la observación e imitación de modelos, esdecir, al observar a otras personas. Este proceso se denomina modelamiento o aprendizaje por observación.

Perspectiva cognoscitiva: Se concentra en los procesos del pensamiento y en la conducta que reflejan esos procesos. Esta perspectiva englosa teorías de influencia tanto organísmica como mecanicista. El crecimiento cognoscitivo ocurre por medio de tres procesos interrelacionados:Organización, adaptación y equilibración.

Perspectiva evolutiva socio biológico: Analiza los procesos del pensamiento. De acuerdo con Darwin, todas las especies animales se han desarrollado a través de los procesos relacionados entre la supervivencia del más apto y la selección natural. La etología es el estudio de las conductas distintivas de especies animales que tienen valor adaptativo o desobrevivencia. Actualmente la etología se identifica con la perspectiva socio-biológica la cual ve más allá de la conducta inmediata de un individuo de vida a su función de promover la supervivencia del grupo o la especie.

Perspectiva contextual: Enfatiza el impacto del contexto histórico, social y cultural. Consideran al individuo no como una entidad separada que interactúa con el ambiente, sino como...