ENFOQUES

ENFOQUE DEL CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Evocación de acontecimientos pasados, reales o imaginarios.
Estructurar enunciados largos y mejor articulados.
Capacidad de comprensión y reflexión.
Explicarse por medio de la palabra.
Intercambio de cantos, rimas, juegos y cantos.
Narrar historias.
Describir objetos.
Capacidad de memoria, atención y creatividad.
Preguntas y repuestascoherentes.
Explicar ideas y el conocimiento de algo en particular.
Habilidad de escucha.
Interpretación de imágenes
Narrar, recordar, enviar mensajes.
Escuchar a otros
Leer en voz alta.
Comentar sobre lo leído.
Representar ideas por medio de formas graficas.
Habla sobre lo que escribe.
Escucha la lectura de un cuento.
Descubre semejanzas y diferencias sonoras.
Intenta leer y escribir.
Participa enactos de lectura y escritura.
Identifica diversos tipos de texto.
Identifica su nombre.
Lleva control de fechas, horario de actividades.
Realiza dictado a la docente.
Elabora una historia.
Descubrir características y funciones de la lengua escrita.















Enfoque del campo formativo Pensamiento Matemático

Establecer relaciones de equivalencia, igualdad y desigualdad.
Distinguir entre objetosgrandes y pequeños
Realizan actividades de conteo (repartir y separar objetos)
1. Correspondencia uno a uno
2. Irrelevancia del orden: no importa el orden en que se cuente, determinar cuánto son.
3. Orden estable: secuencia, serie numérica
4. Cardinalidad: cuántos objetos tiene una colección
5. Abstracción: no importa el objeto, el numero siempre es el mismo
Abstracción numérica (percibir yrepresentar valores numéricos) e inicio de razonamiento numérico (inferir resultados al trasformar datos numéricos).
Razonamiento numérico: agregar y quitar
Reconocimiento de números en vida cotidiana: sirven para contar, son códigos o como ordial (marcar posición en una serie ordenada)
Nociones espaciales: proceso en donde los alumnos establecen relaciones entre ellos y el espacio, entre objetos,reconocimiento de atributos y comparaciones.
Reconocer y nombrar propiedades y cualidades geométricas (forma, tamaño y numero de lados)
Utilizar referente para ubicación de espacios: orientación, proximidad, interioridad y direccionalidad.
RELACIONES ESPACIALES
Sentido de sucesión: descripción de eventos.
Separación: ver un objeto como un compuesto de partes y piezas individuales.
Representación:cada quien dibuja lo que ve, no lo que sabe.
Nociones de medida (medir tamaños y explicar el resultado)
Uso de medidas no convencionales.
Desarrollo de las siguientes capacidades de razonamiento: comprender, reflexionar, estimar, buscar, comparar, expresar ideas y explicaciones y confrontarlas.








ENFOQUES DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
Actitudes
Capacidad para construcción de la identidadpersonal.
Control de emociones
Interacción ( relación con otros)
Identidad, desarrollo afectivo, socialización.
Interpretar intensiones de otros y estados emocionales.
Expresar y dar nombre a lo que siente
Reconocer lo que los demás esperan de él.
Formación del autoconcepto (características físicas, cualidades, limitaciones, reconocimiento de su imagen y cuerpo)
Valoración de sus características ycapacidades.
Identificar las diferencias de género.
Explorar y conocer su propia cultura y la de los demás.
Expresar ideas sobre sí mismo y escuchar las de otros.
Aprender formas de comportamiento y relación.
Controlar impulsos.
Mantener reciprocidad, vínculos afectivos y comunicación con otras personas.
Asumir responsabilidades
Desarrollo de seguridad emocional.



EXPLORACION Y CONOCIMIENTODEL MUNDO

Pensamiento y actitud reflexiva.
Contacto directo con su mundo natural.
Entender y explicar lo que pasa a su alrededor.
libertad de la curiosidad espontanea y capacidad de asombro
Ideas propias de su mundo inmediato
Dar sentido a su realidad
Diferenciar lo vivo de lo no vivo
Reconocer el papel de cada miembro de su familia.
Rasgos que caracterizan su forma de vida
Uso de los medios de...