enfoques

El enfoque humanismo surgió como una imagen del mundo al término de la Edad Media (Villalpando, 1992). Los pensadores humanistas fueron entonces intérpretes de nuevas aspiraciones humanas impulsados por la decadencia de la filosofía escolástica, cuyo centro de gravedad era la vida religiosa y la inmortalidad ultraterrena. El humanismo vino a sustituir esa visión del mundo con la reflexiónfilosófica abundante en productos racionales, en la que primaba la idea del hombre como ser humano, verdadero e integral.
Abraham Maslow y Carl R. Rogers fueron los principales exponentes, los cuales plantean la necesidad de considerar las necesidades de actualización del ser humano.
LOS ASPECTOS GENERALES
Estudia las capacidades y necesidades humanas, enfocándose en lo único y personal de lanaturaleza del hombre, considerada única e irrepetible. Se basa en desarrollar eso único y especial que caracteriza a la raza humana, en los diferentes ambientes en los cuales se desarrolla, especialmente en el juego y la creatividad, que son considerados fundamentales.
APORTACIONES
Toma en cuenta las necesidades y capacidades del ser humano.
Busca la intencionalidad del ser humano y su relacióninterpersonal.

Dentro de la teoría humanista Rogers considera al aprendizaje como…
Una función de la totalidad de las personas; afirma que el proceso de aprendizaje genuino no puedo ocurrir sin:
Intelecto del estudiante.
Emociones del estudiante.
Motivación para el aprendizaje.
De esta teoría surge el aprendizaje significativo el cual implica experiencia directa, pensamientos y sentimientos; esauto iniciado e involucra a toda la persona, así mismo tiene un impacto en la conducta y en las actitudes e incluso puede llegar a cambiar la personalidad de la persona.
El aprendizaje significativo prácticamente es la relación de los conocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias ya existentes. Rogers enuncia los siguientes principios:
Los seres humanos tienen un deseo natural poraprender.
El aprendizaje se hace significativo cuando el tema es relevante para el aprendiz.
El aprendizaje se mejora con una reducción de amenazas externas.
El aprendizaje participativo es más efectivo que el pasivo.
Los alumnos toman la responsabilidad de su propio aprendizaje.

CONCEPTOS BÁSICOS
Las Metas de la Educación según la teoría Humanista son:
Desarrollar la individualidad de laspersonas.
Ayudar a los individuos a reconocerse como seres únicos.
Ayudar a los educados a actualizar sus potencialidades.

Fortalezas de la aplicación de la teoría humanista de la aplicación:
Llama la atención sobre la importancia del Educador como facilitador de los procesos de aprendizaje y crecimiento del educado.
Permite visualizar al ser humano como un ser con potencialidades adesarrollar.
Habilidades de la aplicación de la teoría humanista a la educación:
Su dificultad para concretizar y acotar los conceptos básicos que rigen su teoría.
Su dificultad para generar ciencia a partir de los planteamientos, dada su vaguedad y falta de operacionalización.
Su dificultad para aplicar todos sus planteamientos en el ámbito educativo por sus condiciones actuales. Ej.: Cantidad depersonas, problemas interdisciplinarios, necesidad de educar en aspectos específicos, etc.














La educación ha sido el medio por excelencia para contribuir al desarrollo del individuo en cada una de sus potencialidades, al menos eso es lo que se espera.
Vygotsky
El papel de la filosofía en la educación:
El proceso de socialización no es suficiente, el ambiente educativo tiene quedesempeñar un papel importante para hacer que el individuo descubra y posteriormente, viva sobre la base de su naturaleza espiritual.
Bruner
El papel de la filosofía en la educación:

La espiritualidad es exclusiva del hombre, es aquella cualidad que lo hace único ante sí mismo y ante otros seres, porque se fundamenta en algo que no cambia, que es inmutable; válido para cualquier persona,...