Engels

Metodología para elaborar Objetos de Aprendizaje e integrarlos a un Sistema
de Gestión de Aprendizaje.
Osorio Urrutia Beatriz, Muñoz Arteaga Jaime, Álvarez Rodríguez Francisco y Carlos Arévalo
Mercado
Centro de ciencias Básicas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes,
Av. Universidad # 940 Bosques del Prado, C.P. 20100
Aguascalientes, Aguascalientes Teléfono: 01 (449) 9108417.bosorio@correo.uaa.mx, jmunoz@correo.uaa.mx, fjalvar@correo.uaa.mx,
carevalo@correo.uaa.mx

Resumen
Una de las propuestas que se están manejando en
el ámbito internacional del aprendizaje basado en
tecnología es la organización de contenido educativo
en la forma de Objetos de Aprendizaje (OA’s). Un
Objeto de Aprendizaje (OA) lo podemos describir
como un recurso digital que permite apoyar elaprendizaje, pero además permite la combinación de
los mismos para formar OA más complejos como
temas, cursos, e incluso programas. En este impulso
de la comunidad educativa por cambiar sus
contenidos educativos a OA’s ha llevado en
ocasiones a generar solo material didáctico
digitalizado, perdiendo de vista algunas de las
características principales del OA, además a los
docentes queincursionan por primera vez en la
elaboración de OA, les resulta un proceso complejo.
Por lo anterior se considera de importancia seguir
un Metodología que indique como elaborar un OA
que cumplan con características básicas, y que
además agilice este laborioso proceso.

1. Introducción
Una de las propuestas que se están
manejando en el ámbito internacional del
aprendizaje basado en tecnología esla
organización de contenido educativo en la
forma de Objetos de Aprendizaje (OA’s).
Wiley los explica como "cualquier recurso
digital que se puede utilizar como apoyo
para el aprendizaje" [1]. Esta definición
abre la puerta a una gama variada de

recursos digitales con diferentes niveles de
aplicación, que pueden ir desde apoyar la
clase presencial con una imagen, hasta asistir
a uncurso en línea. Otras características
básicas de los OA’s son su potencial de
reusabilidad,
capacidad
generativa,
adaptabilidad y escalabilidad [2]. De hecho,
lograr tales características constituye el
principal objetivo del diseño de los OA’s.
Esta metodología se base en la definición
de L'Allier [3], el cual los define como "la
mínima estructura independiente que
contiene un objetivo,una actividad de
aprendizaje y un mecanismo de evaluación".
Un OA puede estar integrado por un objetivo
de aprendizaje, contenido informativo,
actividades y autoevaluación , todos estos
elementos estarán integrados en un paquete
etiquetado, a esta etiqueta se le llama
metadato. Ver en la Fig. 1. Nota: Esta figura fue
retomada del manual de buenas practicas del equipo
de APROA1

Objetivode
aprendizaje

Contenido
informativo

1

Aprendiendo con Objetos de Aprendizaje.
http://www.aproa.cl/1116/channel.html
Metadato
Actividades
de
aprendizaje

Evaluación

La parte pedagógica de un OA, se
abordara en este articulo tomando como
referencia el Diseño Instruccional (ID), el
cual es “el proceso sistemático y reflexivo
de trasladar principios de aprendizaje einstrucción dentro de planes para los
materiales instrucionales, las actividades, los
recursos de la información, y la evaluación
[4]
Figura 1. Estructura de un Objeto de
Aprendizaje
2. Estudios relacionados
La elaboración de OA’s no es tarea fácil.
Se deben considerar aspectos tales como:
1. La adopción de un conjunto básico
de estándares, que permita a los
OA’s ser usados en diferentesplataformas, además de proveerles de
una estructura informática, que
facilitara su uso y re-uso.
2. Tecnologías que permitan la gestión
de los mismos de forma adecuada,
como son los repositorios de OA y
los Sistemas de Gestión de
Aprendizaje.
3. Además en un OA no solo interviene
la parte tecnológica, sino también la
pedagógica, hay que tener cuidado de
no descuidar ninguna de las dos....