English test
















EP Nº 63
“Republica de Colombia”
Propuesta Pedagógica Anual
Año: 2012
Área: inglés
Prof.: Marcos A. Sanabria Sabando
Cursos: 4º A TM, 4º C TT, 5º A TM, 5º C TT, 6ºA TM, 6º C TT.









Propuesta Pedagógica anual


FUNDAMENTACION

Considerando las necesidades actuales que exige la sociedad dentro de un macro contexto caracterizado por latecnología y sus avances, medios de comunicación y vida social de los alumnos, el aprendizaje del idioma se torna como un recurso indispensable para la dinámica de la actualidad. Generar un vínculo entre este macro contexto y el micro contexto que caracteriza a cada grupo de alumnos, donde se ponen en juego ciertos valores y necesites emergentes, posibilitará un aprendizaje significativo quepermitirá a cada individuo desarrollarse como tal plenamente. Hacer hincapié en intereses y experiencias cotidianas de los alumnos, implica acerarlos a la construcción de conocimiento y apropiación del mismo con un valor agregado que se traduce en la construcción de la identidad y el desarrollo de la personalidad.
En una primera instancia, el aprendizaje del idioma extranjero deber cobrar significadoal relacionarse directamente con la propia cultura de los alumnos, los que les permites ampliar la visión del mundo paulatinamente y resignificar los aprendizajes realizados. Al brindarles a los alumnos la posibilidad de aprender un idioma a través de elementos que les son culturalmente propios, podemos en una segunda instancia contrastar su mundo con otros y enriquecerlos al generar herramientasde comprensión metacognitivas.
Desde los aspectos lingüísticos, el niño desarrollara una ínter lengua durante el proceso de adquisición del idioma extranjero, que refuerza su propio idioma mientras que a su vez adquiere el dominio de la lengua extranjera. Además, generar contextos en los que juegan exponentes lingüísticos, tareas, practicas del lenguaje, crea un proceso del cual se posibilita eldesarrollo integral de todas las habilidades de los alumnos. Por ello, consideramos que el trabajo de la lengua en contextos reales y el aprendizaje de contenidos a través de ella es crucial ya que permite a los alumnos un rol activo y critico durante el proceso, teniendo características reales del acercamiento de la lengua materna en el área de la lengua extranjera.OBJETIVOS

Objetivos generales:

Propiciar el desarrollo integral de los niños atendiendo a sus necesidades lingüísticas, cognitivas, metacognitivas y socioculturales.
Contribuir al desarrollo de la autonomía de los niños para propiciar la construcción de su propio aprendizaje, según su necesidad, en el futuro.
Fomentar el desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo en los niños.Estimular y fomentar la creatividad y la imaginación en los niños a través de prácticas de enseñanza que mantengan su interés y despierten su curiosidad.

Objetivos específicos:

Promover el desarrollo de la competencia intercultural y el fortalecimiento de la propia identidad cultural favoreciendo los procesos de integración social.
Desarrollar prácticas del lenguaje centradas en lacreación e interpretación de significados (meanings) atendiendo a las necesidades comunicativas de los niños.
Generar un contexto de enseñanza que permita a los niños construir y operar con el conocimiento de la lengua extranjera.
Dar lugar a que los niños, en contextos conocidos y didácticamente adecuados, vayan participando en inglés, en la medida de sus posibilidades (interlengua), aproximándosecada vez más a expresiones convencionalmente aceptadas y comprensibles.
Estimular la participación activa de los alumnos incluyendo distintas estrategias metodológicas de acercamiento a la lengua extranjera.














CONTENIDOS 4º A - 4º C
UNIDAD
CONTEXTO
PRACTICAS DEL LENGUAJE
EXPONENTES LINGÜISTICOS
TIPOS DE TAREAS
1
Vida personal y social: Saludos
- Reconocer los...