Enlaces

MAGISTER EN DIRECCION Y LIDERAZGO PARA LA GESTION EDUCACIONAL |
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* RAÚL CASTRO D. * JULIO DUARTE * ROBERTO GARCÍA M. * OSCAR MIRANDA A. * MIGUEL VÁSQUEZ2

E N L A C E S : 1 5 A Ñ O S I N T E G R A N D O T E C N O L O G Í A L A E D U C A C I Ó N C H I L E N A


ENLACES: FRUTO DE UNA ALIANZA
Mientras en el mundo la Internet comenzaba a tomar forma, en Chile un grupo deinvestigadores constituido por ingenieros, profesores y psicólogos de la Pontificia Universidad Católica de Chile en alianza con el Ministerio de Educación, iniciaban su especialización en informática educativa en la Escuela E-209 de Santiago. Es de este modo como se daba vida al Proyecto Enlaces, que surge de la relación entre el Mineduc, una universidad y una escuela. El contexto global queenmarca el inicio de Enlaces es de grandes expectativas en la tecnología como solución a la percepción generalizada de baja calidad de la educación, en especial en EE.UU.
En el ámbito tecnológico , continuaba aumentando con ritmo sostenido el poder de los computadores personales, y los software educativos y redes de datos proliferaban en los recintos universitarios
EL CONTEXTO EDUCACIONAL CHILENO
Ennuestro país, el gobierno de transición a la democracia del Presidente Patricio Alwyin había redefinido el papel de la educación en el proyecto de mediano plazo de logro del desarrollo de una sociedad más justa; expresándose en primer término en el crecimiento sostenido del gasto en educación a lo largo de los años 90, por encima del crecimiento del producto. En segundo lugar, una redefiniciónradical del status de la profesión docente, a la cual vuelve a conceder una condición protegida públicamente, desde la cual se relaciona con el Estado en forma nacional a través del Colegio de Profesores. En tercer lugar, fija como norte de sus políticas el logro de una sustancial mayor calidad y equidad de la provisión públicamente financiada de la educación. (“Las políticas educacionales de Chileen las últimas dos décadas del siglo XX” Cristián Cox).
Es en este contexto de cambio político y social, de grandes expectativas en la tecnología, y de experimentación en la Relación entre TIC y educación que Enlaces define su propósito: incorporar tecnologías de información y comunicación en el sistema escolar, con el fin de aportar al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación ennuestro país.

DECISIONES TRASCENDENTES

La propuesta que Enlaces desarrolló en sus inicios, fue que los computadores y las redes podían jugar un rol de apoyo al proceso educativo de cada escuela. “Enlaces se enfrentó a lo largo de la década de los 90 a una serie de opciones, pero su apuesta se mantuvo en los profesores como principales agentes de cambio en el aula y hacia ellos enfocó suprincipal estrategia de entrada a las escuelas
LOS COMPUTADORES SON UN MEDIO Y NO UN FIN

El cambio siempre está asociado a una crisis y la evolución de las tecnologías de información y comunicación han provocado un cambio en el paradigma de fines de siglo. De hecho, el fenómeno de la globalización ha ido de la mano con el desarrollo de las TIC´s, donde según los investigadores en la construcción denuevos territorios digitales el “bit” reemplaza al “átomo” como elemento primordial. Es a través de este espacio virtual que las personas se comunican, se informan y hacen negocios utilizando
Internet; es el recinto invisible donde reside ya una gran porción del conocimiento humano, envasado en redes de millones de computadores distribuidos por todo el mundo.(Negroponte, 1995. Being Digital. NewYork, Knopf.) Según Pedro Hepp, primer director del programa, la tercera decisión que debió tomar Enlaces en esta primera etapa fue que los computadores serían un medio y no un fin, de modo
que el objetivo sería aprender con los computadores y no aprender de computación. Es en este momento donde Enlaces crea su propio software “ La Plaza” con el objeto de facilitar el uso del computador por parte...