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EJEMPLOS DE ACTIVIDADES

Alfonso Fernández Herrería
alfonsof@ugr.es
Profesor Universidad de Granada

1.- Hacer un DIARIO (ver Artículo: “La práctica de la ecopedagogía en la formación de maestros”) en el que se anoten las acciones positivas que libremente realicemos a lo largo del día (no las que tengamos la obligación de hacer, a no ser que estas las hagamos de un modo mejor). Y anotartambién con qué principios de la Carta de la Tierra relacionamos cada una de las acciones. El tiempo durante el cual se mantiene la realización del Diario no debe ser corto (al menos podría hacerse durante dos meses), para que se establezca, así, en cada uno, esas nuevas conductas. Hay muchos objetivos implicados en esta práctica (acercamiento a un estilo de vida sostenible, en todas lasdimensiones –social, ecológica y personal-, aprendizaje vivencial de los principios de la Carta de la Tierra, desarrollo de la atención para descubrir las oportunidades de mejora, intensificación de la vida grupal, si fuera el caso, …)

2.- Hacer lo mismo con el Manifiesto 2000 para una cultura de paz y no violencia, proclamado por la UNESCO, incluye los siguientes puntos, que recogen el espíritu de unacultura de paz:

a.- Respetar la vida y la dignidad de cada persona, sin discriminación ni prejuicios;

b.- Practicar la no violencia activa, rechazando la violencia en todas sus formas: física, sexual, psicológica, económica y social, en particular hacia los más débiles y vulnerables, como los niños y los adolescentes;

c.- Compartir mi tiempo y mis recursos materiales,cultivando la generosidad a fin de terminar con la exclusión, la injusticia y la opresión política y económica;

d.- Defender la libertad de expresión y la diversidad cultural, privilegiando siempre la escucha y el diálogo, sin ceder al fanatismo, ni a la maledicencia y el rechazo del prójimo;

e.- Promover un consumo responsable y un modo de desarrollo que tenga en cuenta laimportancia de todas las formas de vida y el equilibrio de los recursos naturales del planeta;

f.- Contribuir al desarrollo de mi comunidad, propiciando la plena participación de las mujeres y el respeto de los principios democráticos, con el fin de crear juntos nuevas formas de solidaridad.

3.- Hacer una salida al campo para comer juntos, pero sabiendo que la comida es para ponerla en comúny compartirla entre todos. En esa salida se hace una limpieza de la basura que se encuentre en la naturaleza, que junto con los desperdicios de la comida se utiliza para enseñar cómo se debe hacer la separación o clasificación en distintas bolsas de cara al reciclado. Se puede pedir un compromiso para extender el reciclado en la propia familia. Se debe hacer notar que es importante el recicladodel papel, de las pilas y del aceite frito. Se puede pedir al ayuntamiento, si no lo tuviera, que cree al menos un “punto limpio” para llevar cierta basura o desecho especial (cascajo, pinturas, otros aceites…) y, por supuesto, los distintos contenedores para el reciclado.

4.- Establecer durante un mes, por ejemplo, trabajar las tres “R”: Reducir; Reutilizar y Reciclar. Cada semana cada unoexpone en la clase lo que ha hecho que antes no hacía. Esto toca todo el tema del consumo y sus consecuencias, todo lo cual puede ser trabajado en clase, aportando también textos adecuados

5.- Práctica de la relajación Tener en cuenta que para aplicarla a niños, la técnica tiene unas características específicas diferentes que cuando se dirige a adultos. Es muy fácil dirigir una relajación y ademásde sus efectos terapéuticos sobre las tensiones y estrés de la vida, es importante porque enseña a dirigir la mirada hacia uno mismo, hacia el interior… Por otro lado, a partir de la relajación, se pueden tener experiencias importantes utilizando la técnica de la imaginación guiada (ver artículo: “Trabajando la Carta de la Tierra: una experiencia de aprendizaje vivencial”

6.- También estamos...