ENRIQUETA GARRIGA

CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA EN ELS INFANTS

UN PROGRAMA DE CLASSE

(Adaptació al català del programa “Phonemics Awareness in Young
Children” de Marylin J. ADAMS, Barbara R. FOORMAN, Ingvar
LUNDEBERG i Terri BEELER)

DOCUMENT II

Enriqueta GARRIGA FERRIOL
Curs 2002-2003
Modalitat de llicència: A

1

ÍNDEX
1. LA NATURALESA DE LA CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA............ 1
▪ Què diu la recerca sobre laconsciència fonològica..................... 1
▪ Sobre l’estructura del llenguatge ................................................. 2
▪ La consciència fonològica en els nens: un programa de classe... 4
▪ Observacions per al mestre d’Educació Especial ........... 4
▪ L’estructura del programa.............................................. 5
▪ Referències bibliogràfiques........................................................ 6
2. ELS JOCS DE LLENGUATGE ....................................................... 9
▪ Sobre la utilització dels jocs de llenguatge.................................. 9
▪ Revisió del programa ................................................................ 11
▪ Breu descripció dels jocs a la pràctica ...................................... 12
▪ Capítol 3: Jocs d’escoltar............................................ 12
▪ Capítol 4: Rimes.......................................................... 12
▪ Capítol 5: Paraules i frases ......................................... 12
▪ Capítol 6: Consciència de síl·laba ............................... 12
▪ Capítol 7: Sons inicial i final......................................... 13
▪ Capítol 8:Fonemes..................................................... 13
▪ Capítol 9: Introducció a les lletres i a lletrejar .............. 13
3. JOCS D’ESCOLTAR.....................................................................
▪ 3A Escoltant sorolls................................................................
▪ 3B Escoltant seqüències de sorolls........................................
▪ 3C Patufet, on ets?................................................................
▪ 3D Amagant el despertador ...................................................
▪ 3E Qui diu què .......................................................................
▪ 3F Xiuxiuejar el nom ..............................................................
▪ 3G El joc dels disbarats (sense sentit) ...................................
▪ 3H El joc del telèfon (el jocdel xiuxiueig) ...............................
▪ 3I Recordes? (Seqüència d’ordres)......................................

14
15
17
19
20
21
22
23
24
25

4. RIMES............................................................................................
▪ 4A Poesies, cançons i cantarelles ..........................................
▪ 4B Contes/Històries amb rimes.............................................
▪ 4C Emfasitzant rimes a través del moviment .........................
▪ 4D Paraules rimades .............................................................
▪ 4E Fem rimes! .......................................................................
▪ 4F Un vaixell carregat de... ....................................................
▪ 4G Rimes ambaccions...........................................................
▪ 4H El llibre de rimes...............................................................

27
28
29
30
31
32
33
34
35

5. PARAULES I FRASES ..................................................................
▪ 5A Introduint la idea de “frase” o “oració” ..............................
▪ 5B Introduint la idea de paraula ............................................
▪ 5C Escoltantparaules en frases ...........................................
▪ 5D Exercicis amb paraules curtes i llargues..........................
▪ 5E Paraules en i fora del context .........................................

36
37
39
41
42
44

6. CONSCIÈNCIA DE SÍL·LABES .....................................................
▪ 6A “Picant” noms ..................................................................
▪...