ensaño educacion para la salud potter
Páginas: 8 (1777 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2014
Resumen# 1
Educación para la Salud
por ciento del alcoholismo causan muerte por cáncer. La principal causa de
muerte en menores de 35 años son los accidentes de tráfico por exceso de
alcohol» (Wetton, 1990); en cuanto a la explosión de la pandemia del SIDA
conviene señalar las prospecciones que hace Conde: «en concreto, entre los
adolescentes, por
por ciento del alcoholismocausan muerte por cáncer. La principal causa de
muerte en menores de 35 años son los accidentes de tráfico por exceso de
alcohol» (Wetton, 1990); en cuanto a la explosión de la pandemia del SIDA
conviene señalar las prospecciones que hace Conde: «en concreto, entre los
adolescentes, por
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD?
Conviene señalar la complejidad que supone definirconceptualmente esta expresión si queremos ser exhaustivos en todas sus implicaciones y funciones, ya que acoge al hombre en su totalidad, de forma holística, y también a su contexto en una doble dimensión, ecológica y social. No podría entenderse con nitidez esta expresión si no se alcance con anterioridad el significado de salud, podremos considerar de forma mas solida cual es el sentido actual de dichaexpresión.
EL CONCEPTO DE EDUCACION
La definición del sentido de la educación requiere una tarea previa: establecer sus características diferenciales. Nos encontramos ane la definición de un concepto que delimita el objeto central de la educación para la salud. Una definición insuficiente de educación nos llevaría a una definición de eps inadecuada.
Una primera diferencia debe establecerse.Hablamos de educación como hecho y como reflexión teórica o conceptualización de hecho. Se abre así la panorámica que considera la educación como objetivo y por otra parte, la ciencia que sistematiza los conocimientos del hecho educativo la nota conceptuales de cambio, crecimiento o cambio progresivo no explican adecuadamente lo que entendemos por educación. El proceso educativo no se identificalo que entendemos por educación
El sistema educativo es un sistema de comunicación.
Sistema cibernético: proceso de optimización, que incorpora todas las notas informativas y regulativas que le caracterizan en cada contexto especifico.
El término educación designa no sólo una actividad o proceso sino también el efecto de esa actividad: “acción y efecto de educar”
La educaciónpropiamente dicha se refiere hombre; es un proceso humano, que supone de algún modo racionalidad y “ libertas”.
Encierra la orientación a un fin.
El significado de la educación no se comprende sin referencia al fon o a los fines de la misma.
Depende y esta condicionada por opciones o decisiones previas sobre las cuestiones acerca del sentido y valor del hombre, mundo, sociedad, trascendencia dela vida humana. (sistema de valores, del cual recibe inspiración y guía.
Estará sometida y debería respetar las exigencias básicas que dimanan de la libertad, dignidad y derechos fundamentales de la persona humana.
Se considere como actividad o como efecto, bien de la persona humana como un todo y unidad psicofísica indivisible
La necesidad del a educación se hace patente en la experienciahumana; la relación de la personalidad requiere de ella. La naturaleza indeterminada necesita de la acción educadora.
Los limites de la educación en cada caso se determina por la herencia (dotación genética), el medio y el ejercicio de la libertad humana
La autoeducación en sentido absoluto no es posible, ya que el ser humano antes de nacer esta sometido influencias mas o menos difusas denaturaleza cósmica, ambiental, etc…
La actividad del educador que facilita o ayuda el escuerzo dicente para conseguir un desarrollo de sus capacidades de modo óptimo, es decir, ni absoluto autonomía del educado para educarse, ni absoluta determinación de las fuerzas exteriores, sino complementación y síntesis de ambas.
La educación no crea al hombre pero le ayuda a actualizar toda su potencia...
Resumen# 1
Educación para la Salud
por ciento del alcoholismo causan muerte por cáncer. La principal causa de
muerte en menores de 35 años son los accidentes de tráfico por exceso de
alcohol» (Wetton, 1990); en cuanto a la explosión de la pandemia del SIDA
conviene señalar las prospecciones que hace Conde: «en concreto, entre los
adolescentes, por
por ciento del alcoholismocausan muerte por cáncer. La principal causa de
muerte en menores de 35 años son los accidentes de tráfico por exceso de
alcohol» (Wetton, 1990); en cuanto a la explosión de la pandemia del SIDA
conviene señalar las prospecciones que hace Conde: «en concreto, entre los
adolescentes, por
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD?
Conviene señalar la complejidad que supone definirconceptualmente esta expresión si queremos ser exhaustivos en todas sus implicaciones y funciones, ya que acoge al hombre en su totalidad, de forma holística, y también a su contexto en una doble dimensión, ecológica y social. No podría entenderse con nitidez esta expresión si no se alcance con anterioridad el significado de salud, podremos considerar de forma mas solida cual es el sentido actual de dichaexpresión.
EL CONCEPTO DE EDUCACION
La definición del sentido de la educación requiere una tarea previa: establecer sus características diferenciales. Nos encontramos ane la definición de un concepto que delimita el objeto central de la educación para la salud. Una definición insuficiente de educación nos llevaría a una definición de eps inadecuada.
Una primera diferencia debe establecerse.Hablamos de educación como hecho y como reflexión teórica o conceptualización de hecho. Se abre así la panorámica que considera la educación como objetivo y por otra parte, la ciencia que sistematiza los conocimientos del hecho educativo la nota conceptuales de cambio, crecimiento o cambio progresivo no explican adecuadamente lo que entendemos por educación. El proceso educativo no se identificalo que entendemos por educación
El sistema educativo es un sistema de comunicación.
Sistema cibernético: proceso de optimización, que incorpora todas las notas informativas y regulativas que le caracterizan en cada contexto especifico.
El término educación designa no sólo una actividad o proceso sino también el efecto de esa actividad: “acción y efecto de educar”
La educaciónpropiamente dicha se refiere hombre; es un proceso humano, que supone de algún modo racionalidad y “ libertas”.
Encierra la orientación a un fin.
El significado de la educación no se comprende sin referencia al fon o a los fines de la misma.
Depende y esta condicionada por opciones o decisiones previas sobre las cuestiones acerca del sentido y valor del hombre, mundo, sociedad, trascendencia dela vida humana. (sistema de valores, del cual recibe inspiración y guía.
Estará sometida y debería respetar las exigencias básicas que dimanan de la libertad, dignidad y derechos fundamentales de la persona humana.
Se considere como actividad o como efecto, bien de la persona humana como un todo y unidad psicofísica indivisible
La necesidad del a educación se hace patente en la experienciahumana; la relación de la personalidad requiere de ella. La naturaleza indeterminada necesita de la acción educadora.
Los limites de la educación en cada caso se determina por la herencia (dotación genética), el medio y el ejercicio de la libertad humana
La autoeducación en sentido absoluto no es posible, ya que el ser humano antes de nacer esta sometido influencias mas o menos difusas denaturaleza cósmica, ambiental, etc…
La actividad del educador que facilita o ayuda el escuerzo dicente para conseguir un desarrollo de sus capacidades de modo óptimo, es decir, ni absoluto autonomía del educado para educarse, ni absoluta determinación de las fuerzas exteriores, sino complementación y síntesis de ambas.
La educación no crea al hombre pero le ayuda a actualizar toda su potencia...
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