Ensallo Bibiana

UNIVERSIDAD CONTEMPORANEA DE LAS AMERICAS


MATERIA:


TEMA: LA EDUCACION EN EL AMBITO INTERNACIONAL

ALUMNA: BIBIANA CASTILLO UGARTE

MAESTRA: AIDE JAIMES MARTINEZ





29-11-14
INTRODUCCION

Por lo común, el estudio de la historia de la pedagogía empieza por el pensamiento educativo en la antigua Grecia. Pero los egipcios los babilonios, los hindúes, los chinos y muchos otros pueblosdel oriente cercano y lejano habían elaborado complejas y eficientes formas de educación antes de los griegos, sin embargo no debemos pasar por alto cual fue el proceso para que estos acontecimientos se fueran dando, cabe recordar el como a través de la observación se fueron rehaciendo muchas de las primeras concepciones de los científico, social, matemático y las teorías del conocimiento, bastarecordar por ejemplo el cómo las civilizaciones de oriente y los griegos manejaban un método para poder llamar una enseñanza una manera de adoctrinar a los interesados en la enseñanza.
Los griegos elaboraron con espíritu originalísimo lo que aprendieron de otros pueblos o fundaron directamente nuevas ramas del conocimiento, se podría añadir incluso que no obstante que se les puede considerar comofundadores de asi todas las materias de estudio de una moderna escuela secundaria, no se les puede considerar responsables de los aspectos áridos que hoy se podrían encontrar en ellas.
La civilización griega es una civilización laica, donde no existe una clase sacerdotal potente y organizada, es una civilización de ciudadanos­­­- soldados, donde no existe salvo en momentos y sitios particulares,una clase o casta guerrera, es una civilización que madura sobre estructuras políticas extremadamente fraccionales, nunca estáticas, si no en desarrollo y en las que por vez primera en la historia del mundo, se afirman formas consientes y elaboradas de la democracia, es por lo tanto una civilización donde ocupa un lugar prominente de la discusión ante asambleas con poderes deliberativos.
Esprobable que también que también las peculiaridades de la educación griega se comprendan mejor sobre ese mismo fondo, por consiguiente, convendrá echar por lo menos un vistazo panorámico sobre dichas civilizaciones así como sobre ellas ocuparon y los modos que asumieron las practicas educativas.



DESARROLLO
La educación tiene su origen en la comodidades primitivas y el punto de referencia seencuentra cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo ya que la caza y la recolección son las principales fuentes de alimento y supervivencia y los elementos principales que influyen para abandonar el carácter errático del ser humano y que este se estableciera en lugares estratégicos para proveer de alimentos a la comunidad.
La tensión entre lo universal y lo singular la mundialización dela cultura se realiza progresivamente pero todavía parcialmente de hecho es inevitable con sus promesas y sus riesgos, entre los cuales no es el menor el de olvidar el carácter único de cada persona su vocación de escoger su destino y realizar todo su potencial, en la riqueza mantenida de sus tradiciones y de su propia cultura amenazada, sino se presta atención por las evoluciones que se estánproduciendo
La tensión entre tradición y modernidad pertenecen a la misma problemática, adaptarse sin negarse a si mismo edificar su autonomía en dialéctica con la libertad y la evolución de los demás, dominar el progreso científico.
La tensión entre el largo plazo y el corto plazo, tensión eterna pero alimentada actualmente por un predominio de lo efímero y de la instantaneidad en un contexto enque la plétora de informaciones y emociones fugases conducen incesantemente a una concentración en los problemas inmediatos.
La tensión entre la indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades.
La tensión entre lo extraordinario desarrollo de los conocimientos y las capacidades de asimilación del ser humano, y sin embargo los programas escolares cada vez están más...