Ensallo De Reforma Curricular

Corrientes pedagógicas
La pedagogía institucional
La psicología institucional, concebida como una serie de principios y métodos acerca de la organización e institucionesescolares, nacida de la práctica de las clases activas, mismas que colocan a los niños y adultos en situaciones nuevas y derivadas que requieren de todos y cada uno compromisos personales,iniciativas acciones y perseverancia.
Los profesores generalmente en su quehacer docente aplican modelos instituidos por la escuela tradicional, por la corrientes tecnológicas o bien aplicando unasistematización de la enseñanza sin intentar poner en práctica nueva experiencia originadas en el grupo, que estén de acuerdo con la realidad del alumno; por lo contrario, según esta corriente losprofesores convierten en “llenadores de programas “ écnicamente elaborados por la autoridad educativa de su nivel.
La concepción que desarrollan Aida Vásquez y Fernand Oury se fundamenta esencialmenteen el análisis freudiano y la psicoterapia institucional, asimismo rescata las técnicas de freinet para aplicarlas a los contenidos de aprendizaje., ellos cambian total mente el estilo y teoríapedagógica de la escuela tradicional. En consecuencia se hacen indispensable que el profesor se actualice en conocimientos de esta naturaleza para poder intentar cambiar a sus alumnos aburridos por lamoto mía en la enseñanza tradicional, quienes se convierten en recitadores de contenidos que después que las vacaciones parece que todo se les a olvidado. La vertiente de pedagogía institucionalsustenta fundamentos en las categorías desarrolladas por Carlr R. Rogers, entre otras, destacan: la realización interpersonal. La autoderminación década uno, el profesor como facilitador del aprendizaje yla no directivita., es decir sus bases derivan hacía la psicología y a la autogestión pedagógica. Este autor considera a la escuela como institución que produce angustia, desarrolla la pasividad...