ensallo
Páginas: 4 (929 palabras)
Publicado: 28 de agosto de 2014
MATERIA: INSTITUCIÓN ESCOLAR
PROFA: CASTRO MUÑOZ LORENA
ALUMNA: RIVERA LUNA JESSICA DEL CARMEN
LIC.EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
2DO SEMESTRE
INTRODUCCIÓNLas lecturas que conforman la unidad fueron seleccionadas con la intención de que el profesor –alumno se a propicie de las nociones básicas del paradigma de la simplicidad para aplicarlas a ladescripción de institución en que labora.
Los conceptos que están incluidos en las lecturas de la segunda unidad se articulan a partir de la presentación de los elementos de un paradigma, las cualestienen significado cuando se abordan los rasgos principales de la organización burocrática.
En ella se plantean los conceptos de normatividad, autoridad y comunicación, estructura organizacional yproceso administrativo, derivados de los elementos generales del paradigma de la simplicidad.
La unidad concluye con la concreción de estos últimos conceptos en el ámbito escolar, de este modopodemos encontrar que la normatividad puede ser centralizada o descentralizada, que la autoridad y la comunicación pueden ser verticales u horizontales, que la conformación de la estructuraorganizacional puede ser por nombramiento o por elección, así mismo existen estructuras formales e informales y que los procesos administrativos pueden ser participativos o no participativos.DESARROLLO
ACTIVIDAD NO.9
A PARTIR DE LAS LECTURAS Y ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL DESARROLLO DE LA UNIDAD AMPLIÉ LA DESCRIPCIÓN HECHA EN LA PRIMERA UNIDAD. INCLÚYA LOS ELEMENTOS DEANÁLISIS APORTADOS POR EL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD Y EL MODELO DE ORGANIZACIÓN BUROCRÁTICA.
El paradigma en mi punto de vista es aplicado en el estudio de cualquier institución escolar y suselementos que integran los diferentes paradigmas del análisis organizacional.
Ya que el paradigma destaca los procesos sociales y culturales y su utilización permite rescatar los aspectos particulares...
PROFA: CASTRO MUÑOZ LORENA
ALUMNA: RIVERA LUNA JESSICA DEL CARMEN
LIC.EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
2DO SEMESTRE
INTRODUCCIÓNLas lecturas que conforman la unidad fueron seleccionadas con la intención de que el profesor –alumno se a propicie de las nociones básicas del paradigma de la simplicidad para aplicarlas a ladescripción de institución en que labora.
Los conceptos que están incluidos en las lecturas de la segunda unidad se articulan a partir de la presentación de los elementos de un paradigma, las cualestienen significado cuando se abordan los rasgos principales de la organización burocrática.
En ella se plantean los conceptos de normatividad, autoridad y comunicación, estructura organizacional yproceso administrativo, derivados de los elementos generales del paradigma de la simplicidad.
La unidad concluye con la concreción de estos últimos conceptos en el ámbito escolar, de este modopodemos encontrar que la normatividad puede ser centralizada o descentralizada, que la autoridad y la comunicación pueden ser verticales u horizontales, que la conformación de la estructuraorganizacional puede ser por nombramiento o por elección, así mismo existen estructuras formales e informales y que los procesos administrativos pueden ser participativos o no participativos.DESARROLLO
ACTIVIDAD NO.9
A PARTIR DE LAS LECTURAS Y ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL DESARROLLO DE LA UNIDAD AMPLIÉ LA DESCRIPCIÓN HECHA EN LA PRIMERA UNIDAD. INCLÚYA LOS ELEMENTOS DEANÁLISIS APORTADOS POR EL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD Y EL MODELO DE ORGANIZACIÓN BUROCRÁTICA.
El paradigma en mi punto de vista es aplicado en el estudio de cualquier institución escolar y suselementos que integran los diferentes paradigmas del análisis organizacional.
Ya que el paradigma destaca los procesos sociales y culturales y su utilización permite rescatar los aspectos particulares...
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