Ensamble Y Mantenimiento De Sistema

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PROGRAMACIÓN CON SCRATCH
CUADERNO DE TRABAJO PARA ESTUDIANTES
GRADOS 3° - 6°

JUAN CARLOS LÓPEZ GARCÍA
Cuarta Edición

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PROGRAMACIÓN CON SCRATCH JUAN CARLOS LÓPEZ GARCÍA. CUADERNO DE TRABAJODIRIGIDO A ESTUDIANTES DE GRADOS 3° a 6° CUARTA EDICIÓN: 2007, 2009, 2010, 2011 (4.01, Agosto 2011) FUNDACIÓN GABRIEL PIEDRAHITA URIBE. http://www.eduteka.org

La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe otorga permiso para utilizar este documento bajo la licencia Creative Commons “ReconocimientoNoComercial-CompartirIgual 3.0 Genérica” (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.es)

Ustedes libre de: Compartir: copiar, distribuir y comunicar públicamente este Cuaderno de Trabajo. Remezclar: hacer obras derivadas. Bajo las condiciones siguientes: Reconocimiento. Debe reconocer los créditos de la obra mencionando al autor a Eduteka y a la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (pero no de una manera que sugiera que tiene su apoyo o apoyan el uso que hace de su obra). No comercial. Nopuede utilizar esta obra para fines comerciales. Compartir bajo la misma licencia. Si altera o transforma esta obra, o genera una obra derivada, sólo puede distribuir la nueva obra generada bajo una licencia idéntica a ésta.  
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Este documento es complemento de la “Guía de Algoritmos y Programación” para docentes: http://www.eduteka.org/GuiaAlgoritmos.php Por favor, enviar cualquier comentario sobre este Cuaderno de Trabajo a: editor@eduteka.org; jualop@gmail.com A Scratch lo desarrolla el Grupodel Lifelong Kindergarten del MIT Media Lab. Ver: http://scratch.mit.edu

Las ediciones segunda, tercera y cuarta de este Cuaderno de Trabajo se elaboraron gracias al apoyo de Motorola Solutions Foundation y la gestión de la ONG Give to Colombia.
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CONTENIDO
0. CONOCE TU CUADERNO DE TRABAJO 5 1. INICIEMOS... 111.1 Pasos para realizar tareas 12 1.2 Conceptos: Definición de algoritmo 13 1.3 Ejercicios de aprestamiento: Algoritmos 14 1.4 Reto en familia: ¿Cuántos triángulos ves? 18 2. PRIMEROS PASOS EN SCRATCH 2.1 Entorno de trabajo de Scratch 19 2.2 Ejercicio de aprestamiento: “Aquarium” 20 2.3 Conceptos: Comentarios 22 2.4 Práctica desconectada: Ojos vendados 23 2.5 Reto en familia: Diferencias 24 3.ANIMANDO UN PAISAJE 3.1 Editor de pinturas 25 3.2 Ejercicio de aprestamiento: Editor de Pinturas 24 3.3 ACTIVIDAD 1 (Animar un paisaje) 27 3.3.5 Conceptos: Identificadores 28 3.3.7 Práctica desconectada: Animación con cartulinas 34 3.4 Evaluación: Matriz de valoración de la Actividad 1 38 3.5. Ejercicio de refuerzo: Un robot (Plantilla simplificada) 39 3.6. Ejercicio de refuerzo: Mover objetos 40 3.7.Ejercicio de refuerzo: Dibujar con Scratch 41 3.8 Práctica desconectada: Instrucciones paso a paso 42 3.9 Reto en familia: Pensamiento lateral 43 4. DIALOGOS ANIMADOS 4.1 Conceptos: El diálogo 44 4.2 Ejercicio desconectado: Orden lógico en diálogos 46 4.3 ACTIVIDAD 2 (Diálogos con Scratch) 49 4.3.8 Conceptos: Estructura repetitiva 53 4.3.16 Conceptos: Análisis de problemas 59 4.4 Conceptos:Lenguaje seudocódigo 60 4.5 Reflexión sobre la Actividad 61 4.6 Evaluación: Matriz de valoración de la Actividad 2 63 4.7 Práctica: Crea una historia 65 4.8 Reto en familia: Cuatro triángulos 66
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5. CARRERA DE AUTOS 5.1 Ejercicio de aprestamiento: Medio día – Tarde – Noche 67 5.2 Problema inesperado: 69 5.3 Ejercicio...