ensayo 1

UNIVERSIDAD Del atlantico
FACULTAD DE COMUNICACIONES
MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA
SEXTA COHORTE


FICHA TÉCNICA
INFORMACIÓN GENERAL

TÍTULO DEL PROYECTO

Los marcadores discursivos como diferenciadores sociales: estudio con jóvenes de tres estratos.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Sandra Triviño Flórez

TELÉFONO Y DIRECCIÓN ELECTRÓNICA

236-62-71 trivinosandra@hotmail.com
NOMBRE DELDIRECTOR
María Claudia González Rátiva
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Sociolingüística

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Tema
El uso de los marcadores discursivos en la conversación de los jóvenes
Objetivos generales

1. Analizar, desde una visión semántica y pragmática, el uso de los marcadores discursivos en la conversación coloquial de los jóvenes de Medellín.
2. Determinar las diferencias de uso delos marcadores discursivos, según las variables sociales de la población.



Objetivos específicos


1. Identificar y clasificar las unidades lingüísticas que actúan como marcadores discursivos.
2. Describir la estructura de estas unidades, así como la función que cumplen en el contexto de la conversación.
3. Identificar los marcadores discursivos más utilizados en la conversacióncoloquial.
4. Caracterizar el tipo de estructura común en las conversaciones analizadas.
5. Aplicar los conceptos teóricos y metodológicos aportados por la sociolingüística, la lingüística textual, la semántica y la pragmática, a la recolección, análisis y sistematización de los datos.
6. Revisar y actualizar constantemente la bibliografía y cibergrafía pertinente para este estudio.

Planteamientodel problema


El panorama de la sociolingüística se encuentra enriquecido enormemente gracias a los aportes de saberes interdisciplinarios como la etnografía de la comunicación, el análisis del discurso, la lingüística textual y la pragmática, que le ofrecen herramientas de conocimiento fundamentales al desarrollo contemporáneo de presupuestos teóricos que han ampliado notoriamente su campo deacción. Esta evolución en la sociolingüística permite la consideración de otras variables de estudio sobre los elementos y procesos de la comunicación e interacción social. Una gran importancia se le empieza a otorgar al estudio del habla coloquial. Las estrategias utilizadas y el esfuerzo permanente del hablante-oyente por resolver los problemas frecuentes que aparecen en la comunicación y en lasostenibilidad de la conversación, se convierten en un rico campo de investigación y en esta medida, los marcadores discursivos son una unidad de análisis interesante de estudiar por su uso pragmático y porque permiten una aproximación a la comprensión, no sólo de las particularidades de una comunidad de habla, sino de la relación de esta con la práctica de la comunicación

Esta investigaciónpretende una aproximación a un tema, el cual puede considerarse novedoso en el estudio de la lingüística de la ciudad de Medellín, pues sobre marcadores discursivos no se encontró ningún trabajo aplicado a la variedad lingüística de esta zona. Como antecedentes de este estudio, se tiene el realizado por Yolanda Rodríguez (1999), sobre marcadores discursivos en el habla de Barranquilla y el realizadopor Catherine Travis (1998), sobre la utilización del marcador discursivo “Bueno”, en el español de Colombia. Se hará un estudio comparativo en torno a este tema en el habla de jóvenes escolarizados en edades comprendidas entre los 16 y los 18 años, considerando variables socioculturales tales como sexo y estrato alto, medio y bajo. Se parte del presupuesto de que existen diferencias de caráctersociolingüístico, en el uso de marcadores discursivos, así como en la estructura conversacional de cada grupo estudiado. Es importante también, identificar las unidades lingüísticas más comunes y su función semántica y pragmática. Identificar palabras, frases u oraciones que los jóvenes mezclan para introducir un tema, para hacer un cambio de este, robarse el turno, cambiar la intencionalidad de...