Ensayo 1

Ensayo #1: Temática de la Narrativa Fronteriza
Podemos afirmar que vivimos en una sociedad grafo céntrica, en la cual la norma-ley de la escritura establece una división jerárquico-identitariaentre los sujetos que logran escribir y los que hablan, pero no escriben – o no escriben de acuerdo a esa norma-ley. Así, encontramos el hogar y la escuela como la institución clave en la cual seestablece esa división, pues normalmente es ahí el lugar en que se dictan las escalas o gradaciones delo que se espera que un niño haga en términos de escritura. El tema, por lo tanto, va más allá de lolingüístico e incide sobre lo social, lo ideológico, lo cultural y lo afectivo, aunque tradicionalmente haya sufrido influencia de corrientes de corte psicolingüístico y cognitivo. Sin embargo, en el casode niños/jóvenes fronterizos que han cambiado de sistema escolar (del mexicano al estado unidense, por ejemplo) – y de lengua de instrucción (del español al ingles) – esa inscripción en la escriturapuede corresponder parcialmente (o aún no corresponder) al nivel de escolarización del alumno. También, es posible identificar un elemento normalmente considerado de naturaleza para textual recurrenteen textos de esos alumnos, a diferencia de los niños que siempre han frecuentado la escuela americana: la presencia dominante de la letra cursiva. Postulamos que ese elemento no es menos importante enla comprensión de la inscripción del sujeto en la escritura, ya que la misma expresa cómo la identidad se manifiesta a través de rasgos no siempre reconocidos como pertinentes. Además, se reconoce enlos textos producidos en las dos lenguas una sustancial diferencia en términos de “puntualidad”, o sea, la forma como el sujeto reinventa su oralidad – condición de expresión de su lengua materna – através de la escritura. También, la relación escritura-oralidad presentada por esos sujetos demuestra una alta fidelidad a la cultura oral y hasta hostilidad hacia la escritura y la lectura,...