Ensayo 1

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN
COORDINACIÓN GENERAL DE POSTGRADO
MATURÍN, ESTADO MONAGAS







ENSAYOPARTICIPANTE:
Sumoza María








Maturín, febrero del 2012El niño y la niña en la etapa temprana se desarrolla emocional se desarrolló emocionalmente por diferentes etapas q corren paralelamente al desarrollo cognitivo y social del niño ser más objetivo ypercibe el mundo en función de sus necesidades.
Las emociones organizan y motivan el comportamiento; trasmitiendo mensajes relacionados al estado de ánimo permitiendo iniciar, mantener einterrumpir las relaciones con el entorno.
Como docentes, debemos comprender que los niños en edad preescolar a través de sus propias experiencias pueden descubrir nexos, emociones, entre ciertosacontecimientos capaces de regular los estados de ánimo y ser empáticos.
Cabe destacar que nuestro papel tiene una influencia decisiva frente a las reacciones emocionales en los niños y niñas; es importante queen el momento de que algún niño o niña trasmita una emoción escucharlo empáticamente, aceptar sus sentimientos y facilitar vías en el cual pueda drenar sus emociones, estableciendo ciertos límites demanera anticipada manteniéndonos firmes e imponiendo lo prometido ante suplicas, berrinches, entre otros; cumpliendo con las consecuencias prometida sin la negociación, sólo se le pueden darposibilidades de elección entre varios límites.
En la edad preescolar el niño o la niña al interactuar con el mundo va desarrollándose socialmente. Éste, a través de los conocimientos previos que tenga losniños y niñas, se les hace sencillo comprender ciertas situaciones que se les presente, le permite al niño y la niña distinguir entre lo correcto e incorrecto juzgando con acontecimientos o...