ENSAYO 10
Páginas: 4 (956 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2015
ENSAYO
(Prof. Elizabeth F. Poma Quisbert)
PRODUCTO O PRAXIS DEL CURRICULUM DE SHIRLEY GRUNDY
INTRODUCCION.-
El curriculum un conjunto interactuado de planes y experimentos tanto profesores comoestudiantes comprometidos en la práctica curricular.
En la teoria de los intereses constitutivos del conocimiento propuesto por el Aleman HABERMAS afirma que , son fundamentales para la especie humanay que el interes fundamental para el hombre es la racionalidad.
El interes técnico es una relacion jerarquica entre la teoria y la práctica, el profesor tiene que tener la habilidad para un plan deacción para que la teoria sea puesta en práctica.
Tambien señala que la ciencia empirica analítica consiste en el control y la posibilidad de explotacion técnica, una forma interesante de dectectar elinteres técnico consiste en descubrir metáforas mediante la cual se descubren las actividades humanas cuando hablamos de “EL DISEÑO CURRICULAR” suele indicar un interes técnico esto se atribuye aTYLER uno de los padres fundadores del moderno movimiento del curriculum.
Para lograr una mejora en la interaccion entre profesor- estudiante se debe poner en practica en una clase el juiciopractico.
El curriculum como praxis:
Los elementos para la praxis son acción y reflexión
El aspecto mas importa del curriculum consistira en la promosion de la conciencia critica
En el desarrollo de lapraxis curricular debemos tomar en cuenta la comprension y luego la acción .
Los docentes deben darse cuenta del potencial en el aula para promober el aprendizaje y la forma de ponerlo en práctica y paralograr un aprendizaje autonomo y responsable es preciso algo mas que no consiste ni en una huida de la incertidumbre ni en hacerla propia.
Podemos decir, por tanto, que una de las orientacionesbasicas de las personas se refiere a la libertad, y podemos saberlo porque la idea de libertad es fundamental para el acto de habla y para comprender, razon por la que existe el habla.
DESARROLLO.-...
(Prof. Elizabeth F. Poma Quisbert)
PRODUCTO O PRAXIS DEL CURRICULUM DE SHIRLEY GRUNDY
INTRODUCCION.-
El curriculum un conjunto interactuado de planes y experimentos tanto profesores comoestudiantes comprometidos en la práctica curricular.
En la teoria de los intereses constitutivos del conocimiento propuesto por el Aleman HABERMAS afirma que , son fundamentales para la especie humanay que el interes fundamental para el hombre es la racionalidad.
El interes técnico es una relacion jerarquica entre la teoria y la práctica, el profesor tiene que tener la habilidad para un plan deacción para que la teoria sea puesta en práctica.
Tambien señala que la ciencia empirica analítica consiste en el control y la posibilidad de explotacion técnica, una forma interesante de dectectar elinteres técnico consiste en descubrir metáforas mediante la cual se descubren las actividades humanas cuando hablamos de “EL DISEÑO CURRICULAR” suele indicar un interes técnico esto se atribuye aTYLER uno de los padres fundadores del moderno movimiento del curriculum.
Para lograr una mejora en la interaccion entre profesor- estudiante se debe poner en practica en una clase el juiciopractico.
El curriculum como praxis:
Los elementos para la praxis son acción y reflexión
El aspecto mas importa del curriculum consistira en la promosion de la conciencia critica
En el desarrollo de lapraxis curricular debemos tomar en cuenta la comprension y luego la acción .
Los docentes deben darse cuenta del potencial en el aula para promober el aprendizaje y la forma de ponerlo en práctica y paralograr un aprendizaje autonomo y responsable es preciso algo mas que no consiste ni en una huida de la incertidumbre ni en hacerla propia.
Podemos decir, por tanto, que una de las orientacionesbasicas de las personas se refiere a la libertad, y podemos saberlo porque la idea de libertad es fundamental para el acto de habla y para comprender, razon por la que existe el habla.
DESARROLLO.-...
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