ensayo, 12 lineamientos Fullan y Garves


Profesionalismo interactivo y lineamientos para la acción
Michael Fullan y Andy Hargreaves
Uno de los mayores problemas de la enseñanza no es el de deshacerse de los profesores “fósiles”, sino en motivarlos, creando nuevos y buenos docentes a lo largo de toda su carrera. La clave para esto: un profesionalismo interactivo. Lo que incluye redefinir el rol de los docentes y las condiciones enlas que trabajan. La lectura retoma el papel de los docentes, su desarrollo personal y profesional.
Nos menciona que las consecuencias serán siempre reflejadas en la calidad de la educación impartida y el desempeño de los alumnos al interior y al exterior de la escuela, asimismo los lineamientos que nos dan una clara idea de cómo podemos mejorar el trabajo como maestros con una visión detrabajo en equipo, ya que ninguno de nosotros es un ser aislado, nos recalca que “No habrá mejora sin el maestro”.
También nos menciona que las recomendaciones las formuló más como lineamientos para la acción que como técnicas específicas por dos razones: la primera de se debe a que hay una gran cantidad de técnicas disponibles, pero fallan o solo garantizan un éxito de corto plazo si no generanmaneras nuevas de pensar y actuar, la segunda es debido a que nunca podemos saber las soluciones especificas deseables, posibles o eficaces para las variadas situaciones con las que nos encontramos los docentes.
Nos afirma el autor que sólo se pueden sugerir doce lineamientos para los maestros, los cuales no serán eficaces aislados: se les debe poner en práctica juntos en combinación, y que secomplementan y dependen unos de otros. También nos exhorta a encontrar nuestra forma de satisfacción, estar abiertos para modificarlos y adaptarlos de acuerdo a las circunstancias personales y organizativas. Una vez implementados todos los lineamientos, producirán un cambio más fundamental. 

1. Localice, escuche y exprese su voz interior. 
La individualidad, el valor del tiempo personal y la soledaden el desarrollo de ideas y valores son importantes en escenarios tan rápidamente cambiantes, ya que fácilmente podemos llegar a enajenarnos de necesidades y sentimientos profundos. Dentro de la rutina escolar, parece no haber tiempo para reflexionar y evaluar, esta es la esencia de la enseñanza. Siempre hay cosas que hacer, decisiones que tomar, necesidades del alumno que satisfacer, no sólo cadadía sino cada minuto, cada segundo. Con el tiempo puede consumir nuestros recursos personales.
Las presiones laborales se han incrementado a lo largo de estos años, las innovaciones y obligaciones de capacitación en servicio de han multiplicado. Sin embargo el tiempo de preparación no garantiza el trabajo en quipo del docente, hace falta compromiso y voluntad.
Los docentes deben reflexionar yreflexionar profundamente, para ponerse en contacto con sus sentimientos e intenciones, debe estar dispuesto a dejar de lado otras cosas.
Ya que un poco de tiempo para la reflexión permitirá progresos a largo plazo, nos invita a entrar en contacto con nuestros propios avalores, fuentes de energía en intenciones personales. Localizar y expresar nuestra voz interior nos proporciona una gran fuentede energía y claridad para superar la sobrecarga. 

2. Reflexione en, sobre y para la acción 
aquí el autor nos habla de hacer que nuestro pensamiento sobre la acción sea más explicito a través de un proceso continuo de reflexión acerca de las experiencias en las que estamos comprometidos.
Personal reflexivo, Donald Schön, como una manera de describir y desarrollar un criterio experto ymeditado en profesiones como la docencia. Por otro lado la práctica reflexiva se ha convertido en una consigna o eslogan, es aquí donde se ha usado para disfrazar lo que ya hacemos con un nuevo lenguaje, en lugar de inspirarnos a hacer algo diferente y mejor.
Sin embargo y considerando incluso una buena retroalimentación de los alumnos, no es suficiente para provocar una reflexión profunda, por lo...