Ensayo 3 La Inteligencia

LAS POSTURAS EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
Montessori: Decía que la inteligencia no se basaba en el materialismo, que esta se basa en lo espiritual y en los valores que le damos a las cosas. Creándole al niño por medio de las imágenes que el conserva como un espejo se desarrollaba la inteligencia.
Darwin: Carlos Darwin decía que la inteligencia estaba predeterminada en los genes. Tambiénmencionaba en la trascendencia o crecimiento de la inteligencia.
Freud: Siempre decía que el desarrollo de inteligencia era más que nada expresar sentimientos y emociones donde el niño mostraba su inteligencia.
Gesell: Fue un psicólogo que hablaba de un comportamiento y un conductismo la inteligencia decía el, se basaba en que el niño se comportara correctamente. Para Gessel era importante que seintegrara con una buena conducta en el área de clases para que el niño o niña fuera inteligente.
Donald Hebb: Decía que la inteligencia se construye según el medio ambiente. Esto quiere decir que si uno crea un ambiente apto para el aprendizaje y el desarrollo del niño, el niño tiene más probabilidad de incrementar su capacidad de aprender.
Harry Horlow: Hablaba sobre la motivación, él decía quelos premios destruyen la motivación en vez de apoyarlas. Él decía que no eran necesarios los incentivos o privilegios para lograr el aprendizaje en los niños.
Hunt: Hablaba sobre el aprendizaje motivacional, él decía que hay que balancear la cantidad y calidad que le estemos ofreciendo al niño, o más bien estar consiente que tanto le vamos a dar.
Piaget: Hablaba sobre la inteligencia y elpensamiento, él decía que la inteligencia nace del pensamiento y que los ejercicios motrices ayudan al crecimiento de la inteligencia. Por lo tanto pensar te hace más inteligente.
Arnheim: Decía que la actividad artística es la forma de razonar. Que hay que desarrollar la percepción por los sentidos. También anheim decía que hay que desarrollar la inteligencia por medio de la relación artística.FACTORES Y CONDICIONES QUE SON NECESARIOS DENTRO DE UN HAMBIENTE PARA QUE SE DESARROLLE LA INTELIGENCIA EN LOS NIÑOS PEQUEÑOS.
María Montessori creía que la inteligencia se iba desarrollando en los niños, a medida que los sentidos se les iban refinando. En el propósito del Método Montessori interviene el desarrollo de la inteligencia debido a que se desarrollan los sentidos, y particularmente elsentido del tacto asociado con la mano, constituyendo el mecanismo mediante el cual se formulan en la mente muchos conceptos abstractos. Por este motivo, los materiales Montessori están diseñados para proporcionar una comunicación clara a los niños. A través de los distintos materiales se les enseña a los niños conceptos de color, forma, cantidad y lenguaje, de este modo comprenden la percepciónsensorial de los mismos, conduciéndolos a la formación del concepto adecuado en la mente. La Dra. Montessori al reconocer y darse cuenta de la naturaleza lógica de la mente de los niños, concibió la mente del niño pequeño como una Mente Matemática, capaz de manejar muchos conceptos diferentes siempre y cuando éstos le fueran presentados de una forma lógica y sensorial. Por ende, el Método Montessorienfatiza la importancia de comunicar la información pertinente a los conceptos durante el periodo formativo a través de experiencias, ya que la mente del niño es capaz de adaptarse a la formación precisa de conceptos durante dicho periodo. Concluyendo, la Mente Matemática es la habilidad natural para ordenar sensaciones (clasificar, analizar, comparar, sintetizar, asociar, generalizar, diferenciar,etc.), Montessori llega a la conclusión de que “la mente es esencialmente matemática a la vez de absorbente”. [1]














EL PAPEL DE LA GUIA MONTESSORI EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA.
El papel de los maestros es el de enseñar a cada niño o niña de forma individual. Lo más destacado es que no impone lecciones a nadie, su labor se basa en guiar y ayudar a cada niño de acuerdo a sus...