Ensayo Acad Mico De La Comprensi N Lectora Estrategias De Lectura

La comprensión lectora – estrategias de lectura

El presente ensayo trata sobre la falta de comprensión lectora en el sistema educativo ya que en muchas ocasiones este problema se debe a que el docente no emplea las estrategias de lectura adecuadas para sus alumnos. Aunque cabe decir que este problema en los alumnos no siempre se debe a la mala labor del docente sino que la mayoría de losestudiantes no tienen desarrollada esta habilidad o simplemente sus padres nunca les inculcaron este hábito.
En la actualidad México ha sido destacado por sus bajos niveles en comprensión lectora de acuerdo a los resultados de la prueba ENLACE durante el año 2012 los cuales son los siguientes: el porcentaje antes referido pasó del 50% al 44.7%. Para García y Martínez. (2011, p.17) “México sigueteniendo déficits cuando la comparación se hace contra países que tienen niveles de desarrollo mejores o semejantes al nuestro”
Por otro lado se darán a conocer algunas estrategias para la lectura las cuales deben implementarse en el aula y de acuerdo a Baumann (1990, p.77) “El método de instrucción directo reposa en un paradigma de investigación educativo que recibe el nombre de proceso yproducto”. El mismo Baumann divide en cinco etapas el método de enseñanza directa de la comprensión lectora: introducción, ejemplo, enseñanza directa, aplicación dirigida por el profesor, práctica individual.

Algunos de los factores que causan la deficiencia de los estudiantes al momento de leer o escribir es que el docente no pone en práctica ciertas estrategias para el desarrollo de la lectura. Enese sentido, se sabe que durante los últimos años México se caracterizó por ser un país que no lee a comparación de países como China o Japón donde los estudiantes llegan a leer cerca de cuarenta libros por año.

Pero ¿Será acaso que la falta de comprensión lectora en los estudiantes se deba a que los docentes no implementan dichas estrategias o no dan a conocer correctamente el proceso decomprensión lectora de forma correcta?

Esta falta se debe a que en el sistema educativo mexicano hay muchos docentes que no se encuentran lo suficiente aptos para implementar con sus alumnos el proceso de la lectura correspondiente al igual que aplicar las correctas estrategias de lectura respectivas ya que durante su formación algunos profesores no llevaron a cabo este proceso, y aunqueactualmente dicho proceso lector ya es considerado elemental para la educación, los alumnos siguen fracasando al momento de leer.

Leer es una de las herramientas más útiles para la vida cotidiana ya sea en diversas necesidades tales como: entender facturas, instrucciones, firmar contratos etc. El dominio de la lectura se encuentra por detrás del éxito o del fracaso académico de los estudiantes para quepuedan acceder al campo laboral en un futuro no muy lejano.

Actualmente los alumnos de secundaria al egresar deben ser capaces de entender, evaluar y opinar acerca de un texto, pero ¿En realidad esto sucede? La respuesta es no, ya que en dicho nivel educativo el alumno no tuvo la formación adecuada sobre como leer porque tal vez su docente sólo les dejaba como actividad leer y hacer resúmenes osimplemente no les dejaba leer en casa y todas las actividades eran hechas en clase donde el docente facilitaba la mayoría de las respuestas de los ejercicios del libro. Según Brent (1992, p.62) “Para escribir acerca de una de tus lecturas es necesario hacerle preguntas al texto leyéndolo en forma activa y critica”
En consecuencia es necesario que el docente enseñe una serie de estrategias quepueden contribuir a la comprensión lectora y de acuerdo a Collins y Smith (1980, p76). “El profesor sirve de modelo a sus alumnos mediante su propia lectura: lee en voz alta, se detiene de forma sistemática para verbalizar y comentar los procesos que le permiten comprender el texto -por ejemplo, las hipótesis que realiza, los índices en que se basa para verificarlas; también comenta las dudas que...