ENSAYO ACADEMICO

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TERMINAL
ESCUELA NORMAL PREESCOLAR
“PROFRA. FRANCISCA MADERA MARTÍNEZ”
CLAVE: 29DNL0003G





ENSAYO FINAL

TEMA:
DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS PARA LA ADQUISICIÓN DEL CONCEPTO DE NÚMERO EN PREESCOLAR





Panotla, Tlaxcala, Junio de 2012







INTRODUCCIÓN
Este es un Ensayo Pedagógico que tiene comopropósito la reflexión del trabajo docente realizado en 6°semestre en el que se busca el acercamiento de los niños de preescolar al concepto de número, a través de la aplicación de situaciones didácticas. Este documento se inserta en la línea temática: Experiencia de trabajo, se describe, la intervención docente y los logros que obtuvieron los niños a través de las situaciones didácticas.
Elpreescolar es la escuela de los primeros aprendizajes formales, es ahí donde se favorece el desarrollo de los niños de tres a seis años. Los niños desde el nacimiento han de desarrollarse adquiriendo nuevos conocimientos a través de sus experiencias familiares, es cuando llegan al preescolar que estas experiencias les permiten aprenden nuevos conocimientos y desarrollarlos conjuntamente en un marcosocial, los niños son capaces de construir sus propios aprendizajes a través de experiencias variadas en su contexto familiar y social, por medio de su curiosidad y exploración para conocer el mundo en el que viven.
Como lo propone el Programa de Educación Preescolar (PEP) 2004, en este nivel los niños adquieren herramientas esenciales para integrarse a la vida en sociedad, se desarrollan lascapacidades lingüísticas y de comunicación, capacidades personales y sociales, capacidades físicas y motoras y capacidades cognitivas. Específicamente dentro del campo cognitivo se favorece el pensamiento matemático infantil que permite a los niños desarrollar las capacidades de memoria, formulación de inferencias, formulación de explicaciones, reflexión, resolución de problemas, clasificación.
Es poreso que el lector encontrara organizado en este documento 4 apartados para su mayor entendimiento, en el primero se hablará sobe el análisis de la información teorica y práctica que fundamentan al tema, por medio de autores e investigaciones realizadas para la elaboración de este documento, hablando sobre las actividades planeadas dentro del aula para adquirir el concepto de numero, así comorelacionando las experiencias durante las jornadas de prácticas dando un ejemplo de como los niños pueden llegar a comprender cierto concepto.
En el segundo apartado se encuentra la conclusión, llegando a una proposición final, después de haber considerado todas las evidencias y analizando su contenido. En el tercer apartado se harán algunas sugerencias finales acerca del tema realizado.
Finaliza conel cuarto apartado con algunas evidencias que se registran dentro de las jornadas de practica.















ELECCIÓN DE TEMA
Pensamiento Matematico es un campo formativo que pertenece al PEP 2004 y se divide en dos aspectos centrales, Número y Forma, espacio y medida; la observación y seguimiento con el grupo de práctica me llevó a definir la problemática, centrada en elprimer aspecto, en la adquisición de nociones numéricas implementándose a través del diseño de actividades didacticas para su aprendizaje definiendo el título de este documento:
“Diseño de actividades didácticas para la adquisición de número en preescolar”
Por otra parte la elección de este tema fue por que durante las prácticas que eh realizado en el Jardín de Niños “Juan Christian Andersen” enla localidad de San Jose Teacalco, pude observar que dentro del grupo la educadora no a empleado estrategias para que este niño se integre con los demás alumnos para realizar las actividades planeadas.
Los propósitos que me plantee para el análisis de este ensayo fueron los siguientes:
Reflexionar sobre el papel de la educadora para valorar los aprendizajes básicos de los niños del nivel...