ensayo acuerdo 696


INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo mencionaremos las críticas del acuerdo 696 que se establecen las normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación de la educación básica.
Se mencionara rápidamente cada punto para conocer un poco más de dicho acuerdo y nos dice que, el objetivo principal de este acuerdo es regular la evaluación, acreditación, promoción ycertificación de los alumnos además de brindar información sobre el proceso de aprendizaje del alumno. El alcance hace referencia a que el acuerdo es aplicable a toda institución educativa del nivel básico en todas sus modalidades.
Haciendo hincapié en el punto más importante donde nos dice que la evaluación se refiere al hecho de determinar el desempeño y aprovechamiento escolar del alumno. Tomandocuenta el acuerdo 696 la evaluación se califica con el término “emisión de juicios”, es decir que la emisión de la evaluación no solo depende del desempeño del alumno sino que la promoción y acreditación queda a consideración por parte de las personas involucradas en su desarrollo (Profesores, padres de familia).
Así mismo el acuerdo establece que la educación debe caracterizarse por sersumativa, de seguimiento y final además debe ser aplicable a toda persona en calidad de alumno. La evaluación se rige mediante un estándar cualitativo y cuantitativo, se considera al primero cuando se da a conocer por medio de la descripción los logros y las dificultades que el alumno presenta; la evaluación cuantitativa hace referencia a la asignación de una calificación numérica.
También semencionara la perspectiva donde se considera que la evaluación cualitativa brinda más conocimiento sobre sus fortalezas y debilidades además de brindar una descripción sobre su desempeño escolar.
Algo muy importante y como característica final el acuerdo 696 menciona que la evaluación se debe basar a lo establecido en los planes y programas de cada grado y nivel de la educación básica.
Así mismoreflexionaremos sobre los beneficios que presente acuerdo les pueda traer a los alumnos, también hasta qué grado puede afectarles si no se lleva acabo como debe de ser o si los docentes no lo conocen o no trabajan con él.


















DESARROLLO
En relación con el artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 50º y 60ª de la Ley General de educación; el acuerdoestablece las normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica.
Uno de los puntos más importantes es el proceso de evaluación, que está a cargo de la secretaría, será aplicable a todas las instituciones educativas públicas y particulares, indígena y migrante. La evaluación debe basarse en la valoración del desempeño de los alumnos en congruenciacon los aprendizajes esperados y con los enfoques didácticos de los programas de estudio de educación básica, tomando en cuenta las características de diversidad social, lingüística, cultural, física e intelectual de los alumnos.
Para el alumno de educación preescolar la evaluación será cualitativa, es decir, no se empleará ningún tipo de clasificación o referencia numérica; el maestro sóloanotará, en el Reporte de Evaluación, sus recomendaciones para que los padres de familia o tutores contribuyan a mejorar el desempeño de sus hijos. En el caso de educación primaria y secundaria será cuantitativa y cualitativa, el docente asignará una calificación en una escala de cinco a 10, además hará un informe de cada alumno que necesite apoyo fuera del horario escolar.
Así mismo se toma encueta laacreditación donde se implementara el Reporte de Evaluación, que avala oficialmente la acreditación, con lo cual se cancela la cartilla de evaluación.
En dicho artículo menciona que todo el alumno que haya cursado preescolar y primer grado de primaria se acreditaran por el hecho de haber cursado el año. Es aquí donde debemos hacer énfasis ya que si el alumno no obtuvo o no alcanzo los...