ENSAYO ADMINISTRACION DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE BASADO EN COMPETNCIAS EN EL NIVEL PREESCOLAR






INTRODUCCIÓN
Desde inicios de la humanidad, el ser humano ha tenido la capacidad de aprender, no ha mantenido una estática en este sentido, siendo el único ser vivo que puede razonar para mejorar día a día su capacidad de adquirir conocimientos que le sean útiles en su contexto; con las personas que se relaciona o incluso a tener un mejor conocimiento de sí mismo.
En nuestro país,la educación preescolar constituye constitucionalmente la base que sustenta la educación básica según el Artículo tercero que a la letra dice: «El Estado - Federación, Estados y Municipios – impartirán educación preescolar, primaria y secundaria».
A partir de ello el reto del estado por proveer servicios educativos a la población mexicana implica acciones específicas para dar solución a lacalidad del servicio así como a la cobertura, en ambos y en diversas acciones más, el papel de la profesionalización de los maestros juega un papel trascendente en el logro de lo constitucionalmente asentado.
La educación tiene la finalidad de formar al ser humano como persona, capaz de actuar libre y responsablemente en la sociedad. Lo que implica una serie de actitudes, condiciones y capacidades, queconllevan a un compromiso personal de parte del docente.
Una consecuencia derivada de las características básicas de los actos de aprender y enseñar es atender a la diversidad de los alumnos que tiene el profesorado en su aula, y que se manifiesta en motivaciones, intereses, capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje diversos.
La atención a la diversidad transciende, por tanto, la leyeducativa en vigencia, tiene por objetivo posibilitar al alumnado alcanzar los objetivos de cada etapa de aprendizaje. Las investigaciones en el campo educativo permiten afirmar que educar en la diversidad implica adoptar un modelo de gestión del aula que haga más fácil y accesible el aprendizaje.
FUNDAMENTOS: UNA EDUCACIÓN PREESCOLAR PARA TODO Y CARACTERISTICAS
Autores de épocas pasadas como lo fuevigotski, Piaget, Rousseau, Froebel y otros más, concuerdan en que la etapa preescolar es la más importante fase educativa del ser humano, al igual como hace mención el programa 2011 de educación preescolar.
En materia educativa no existe diferencias de objetivos (siendo en lo único que el ser humano está de acuerdo sin necesidad de contraponerse) en cada país, en cada región, en cada comunidadse persigue conseguir las mejores competencias en el ser humano, lo único que cambia son los distintos nombres u organización en las propuestas pedagógicas como ejemplo hago una comparación de nuestro país (México) ante argentina.
En Argentina la educación preescolar se denomina «educación inicial» y comprende desde los 45 días hasta los 5 años de edad, siendo obligatorio solamente el último año.Este nivel se subdivide en Jardín Maternal y Jardín de Infantes ambos con una propuesta pedagógica.
En México la educación preescolar corresponde a la población infantil de tres a seis años de edad, es atendida en escuelas públicas y privadas denominadas: Centros de Desarrollo Infantil y Jardines de niños.
Después de la comparación citada, ha quedado mejor expuesto, que los propósitoseducacionales son los mismos, ahora nos enfocaremos al programa de preescolar en el territorio mexicano. Todo empieza desde nuestra constitución mexicana, en el artículo tercero específicamente, en el que se marcan lineamientos de derechos y obligaciones, a los que no hacemos acreedores, después le sigue la ley general de educación, juntas mantienen el objetivo de lograr una educación expandida por elterritorio nacional, de calidad y para todos.
Desde hace algunas décadas en nuestro país se quiere lograr una educación de vanguardia, a la altura de las demandas sociales, para esto se han implementado los programas de cada nivel con el mismo enfoque DESARROLLO DE COMPETENCIAS vigente en México. En nuestro país, como en muchos otros nos enfrentamos al dinamismo social, esto compete a formar...