Ensayo admon

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTADO DE MEXICO
PLANTEL:
TEXCOCO.

ALUMNA:
GARCIA ROJAS CRISTINA.

DOCENTE:
MILDRED IVOONE DE GUADALUPE MONSREAL NEVELO.

LICENCIATURA:
PEDAGOGIA.

ASIGNATURA:
ADMINISTRACION Y ORGANIZACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

TRABAJO:
ENSAYO

GRUPO:
4-OIA

TURNO: MATUTINO
INDICE

1.- ADMINISTRACION Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA. 3
2.-LA ESCUELA COMOEMPRESA DE SERVICIOS PARA LA MEJORA INTEGRAL 4
3.- LA ESCUELA COMO SISTEMA 4
3.- LA FUNCION DIRECTIVA 4
4.-LIDERAZGO 5
5.- AUTORIDAD 6
6.- ASPECTOS ESTRUCTURALES DE LA FUNCION DIRECTIVA 6
7.-CULTURA ORGANIZACIONAL 7
8.- OBJETIVO INSTITUCIONAL 7

LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA Y LA FUNCION DIRECTIVA.
La organización y administración escolar son facilitadoras de la gestión pedagógica. Enconsecuencia, analice la siguiente problemática y haga una propuesta de solución que garantice, todos, el acceso al conocimiento.
En una escuela el Diagnóstico revela que:
* Hay falta de acuerdos en cuanto a temas básicos: selección y secuenciación de contenidos, pautas y criterios de evaluación.
* Hay dificultades para el trabajo en equipo.
* Alto índice de repitencia enalgunos cursos.
* Insatisfacción explícita de las familias en relación a la oferta educativa.
* Pérdida progresiva de matrícula.
* Equipo de conducción escindido de lo pedagógico.
1. Desarrolle a partir de la lectura de los Módulos los siguientes aspectos:
* Importancia de la Organización y administración escolar en la Gestión curricular.
* Valor de la información como insumo para latoma de decisiones.
* Tipo de técnicas, fuentes e instrumentos necesarios para cuantificar y explicar las situaciones problemas que se explicitan.
* Relevancia del trabajo en equipo para el mejoramiento de las prácticas institucionales.
* Compromiso y accionar de todos los actores institucionales para la promoción de la innovación y el cambio.
Como bien sabemos la administración laaplicamos en todo momento y en todo lugar, siempre planeamos, organizamos, dirigimos y controlamos, y todo esto a la vez puede ser utilizado en nuestras instituciones educativas. Pero si bien sabemos la educación en nuestro país no es del todo buena, tiene muchas deficiencias debido a la mala organización de las autoridades educativas.
Se necesita una buena coordinación del proceso administrativo yaque de esta manera será más fácil el logro de mis objetivos.
Si bien sabemos a la escuela se le considera una empresa de servicios de mejora integral, ya sea que las instituciones sean públicas (gobierno) o privadas (empresa) las dos tienen un mismo fin la educación del alumno.
Consideremos a la escuela como un sistema, ya que es un conjunto de elementos, procesos y organismos dirigidos hacia ellogro de los objetivos.
Función directiva: un modelo de formación.
    En este marco de progresión desde un modelo representativo o cultural (LODE) a un modelo más ejecutivo o eficientista de la función directiva (LOPEGCE), la Administración Educativa valenciana optó por asumir un modelo de formación que integrara lo mejor de ambas perspectivas.
   Siguiendo la caracterización realizadapor Sergiovanni la perspectiva cultural pone el acento en considerar el centro educativo como un subsistema social, siendo el director o directora del centro, ante todo, un gestor de recursos humanos, mientras que la perspectiva eficientista, sin embargo, pone el acento en la capacidad técnica del director para gestionar el centro y en la rendición de cuentas subsiguiente que la escuela ha de presentarante la sociedad a la que debe ofrecer resultados.
   Desde la primera se está propugnando un director como líder pedagógico, que subraya el concepto de comunidad, la importancia de los valores compartidos, que pone el énfasis en la comunicación y en la toma de decisiones compartidas y que entiende el centro como fuente de identidad. En contraposición a este modelo, desde la perspectiva...