ensayo adolescentes


INTRODUCCIÓN

El siglo XXI se ha llamado Sociedad del conocimiento, ya que ha enfatizado la utilización de la tecnología y la ciencia, de personas críticas y analíticas que buscan sus propias respuestas y soluciones; esto presenta escenarios que exige un cambio en el rumbo de la educación para los nuevos alumnos.

Los alumnos del siglo XXI deben tener una educación que permita entender yaplicar la naturaleza de la investigación científica y tecnológica, y desarrollar la capacidad para informarse de forma autónoma. Este nuevo contexto exige transformaciones en la práctica docente, ante una nueva generación de reformas educativas que buscan garantizar una educación de calidad para todos.

El propósito del presente documento es reflexionar sobre la figura del maestro como educadoren base a esta nueva era, las problemáticas que enfrenta, los restos que esto conlleva, así como las propuestas de solución para lograr el tipo de maestro que se requiere hoy en día.












¿QUÉ TIPO DE PROFESOR SE NECESITA PARA EL ADOLESCENTE DE HOY?

Es así como el tema sobre la figura docente no se torna muy sencillo, ya que invita a reflexionar en las acciones educadorasque se dan en los ambientes de aprendizaje. Si bien es cierto el maestro es un sujeto de suma importancia en el proceso educativo.

Así el profesor como elemento primordial del cambio educativo, debe tener siempre presente a sus alumnos y en el proceso de enseñanza, tener en cuenta que los conocimientos no deben acumularse sino aplicarlos a la práctica y transformarlos en aprendizajessignificativos que exigen esta nueva sociedad.


Problemáticas que enfrenta el docente

La profesión docente con el paso del tiempo ha tenido que enfrentarse a los cambios en la sociedad así como al desarrollo de las nuevas tecnologías, pero la docencia ha tenido que adaptarse en todo momento a esta serie de cambios, por esto se están haciendo modificaciones a los programas educativos para lograr quesea desde la educación básica en donde los alumnos adquieran el gusto por aprender.

La escuela, y en especial la figura del docente, ocupaban en la modernidad un lugar primordial. Hoy en día, el adolescente no busca el saber que los docentes imparten; tienen inquietudes intelectuales, pero no lo manifiestan en la institución escolar, sino que los tienen desplazados hacia otras fuentes de fácilacceso, como internet o la televisión, con el consiguiente riesgo de la pérdida de veracidad y de personalización que, en mayor o menor medida, se da en la institución.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han permitido que los docentes también formen parte de la sociedad de la información, del conocimiento, en una sociedad informatizada. Lo que ha obligado a unaactualización permanente de los docentes para que la formación que estos brinden este a la altura de las demandas sociales.

El docente al ser el facilitador de cambios en el contexto educativo, por ser el que se relaciona directa e indirectamente con el alumno, ser el guía, ser el orientador, ser uno de los elementos que complementan el currículo y, ser también, quien evalúa los aprendizajes.

Para losdocentes no es tarea fácil, más allá que consideren que se debe conocer el perfil adolescente y plantear estrategias acordes. A continuación se presentan algunos aspectos del tipo de maestro que se requiere en esta sociedad del conocimiento.

Tipo de docente que se requiere

Los nuevos desafíos se traducen en nuevas exigencias para el perfil de competencias del docente. Deberá incluir en sunuevo rol la capacidad de ampliar la información, poder contextualizarla con la tecnología adecuada, así como ejecutar, vincular y aplicar lo aprendido a la realidad o el entorno social.

El profesor es el responsable del alumno hacia la búsqueda del conocimiento, orientando a los alumnos, impulsándolos y estimulándolos hacia la investigación o acercamiento de la verdad, a formular propuestas...