ensayo alfabetización

J. INFORME FINAL.
A quien corresponda:
Esta redacción va dedicada al maestro que atenderá al niño David Fernando Ruelas Carranza educando canalizado por el equipo paradocente como un alumno con necesidades educativas especiales aunadas a una posible discapacidad intelectual, en el segundo año de primaria durante el ciclo escolar 2012-2013; con el único y firme objetivo que conozca las baseseducativas que lleva David Fernando al siguiente grado escolar.
Los logros educativos que se cumplieron con el educando fue que el mismo conociera todas las vocales y algunas consonantes del alfabeto entre las que resaltan la primera letra con la que comienzan sus nombres las cuales son la D de David y la F de Fernando. (anexo 1)
Me siento muy contento al ver la evolución que obtuvo Fernandodurante el ciclo escolar ya que el educando prácticamente no conocía ningún contenido educativo en agosto del año pasado. En un principio el niño se quedaba llorando porque se iba su mamá ya que estaba demasiado consentido por ella y sus hermanos; al darme cuenta de ese detalle empecé a platicar con el niño durante algunos días para hacérmelo amigo y brindarle confianza. Las platicas estuvieronorientadas a explicarle al niño que va a ver momentos en la vida que su mamá no va a estar con él, porque ocupa aprender conocimientos nuevos que son importantes para su futuro, por ejemplo que aprendas a escribir, leer, conocer los números para que sepas contar y resolver algunos problemas y sobre todo para que en un futuro tengas una mejor calidad de vida y puedas vivir mejor. Con el paso de los díasempecé a notar un cambio en él, ya no lloraba y se notaba más cómodo en el salón de clases; comenzó a hacer amigos hasta que finalmente ya disfrutaba estar en el salón de clases. Las actividades que hacía con Fernando en ese lapso de adaptación escolar que se le puede decir “desapego a la mamá” fueron que el educando dibujara, coloreara, armara rompecabezas, entre otras (las mismas son muyparecidas a las actividades que el educando desempeñaba en el jardín de niños con el objetivo de que el educando no resintiera tanto el cambio de preescolar a primero de primaria. Gracias a éstas actividades Fernando pudo sentirse con más confianza y él solito me pedía que le pusiera actividades como las que desempeñaban el resto de sus compañeros; esos comentarios que me hizo el niño para mí fueron muyrelevantes ya que fueron los indicadores que necesitaba para empezar a realizar con el educando las adecuaciones curriculares anexadas a mi secuencia didáctica. Obtuve mejores resultados con el niño al tenerle paciencia en su proceso de adaptación a la escuela primaria que si desde un principio haya decidido trabajar con él las adecuaciones curriculares, ya que considero que todo educando requiereun proceso tanto para aprender como para adaptarse a su nuevo contexto y más todavía si es un alumno con necesidades educativas especiales.
Algo que considero muy relevante fue también la participación e intervención de la maestra de comunicación ya que me ayudó a que Fernando articulara y pronunciara mejor algunas palabras que en un principio se le dificultaban; a su vez también fue importantela participación de la psicóloga ya que lo alentaba y motivaba a asistir a clases porque como ya había mencionado en este trabajo Fernando no quería ir a la escuela.
En lo que respecta a la ayuda familiar la mamá de Fernando fue fundamental en el trabajo que realicé, ya que en todo momento y desde el primer día de clases siempre estuvo en la mejor disposición para apoyar a su hijo en cualquierade las tareas que se le encomendaba. Cuando platiqué con ella y le argumenté sobre el trabajo que realizaría con su hijo y los beneficios que tendría el educando se mostró contenta y motivada y constantemente me visitaba a la escuela para preguntarme sobre la evolución de Fernando en cuanto a su desempeño educativo.
Para comenzar a alfabetizar al niño trabajé con el educando la interpretación de...