Ensayo ambientes de aprendizaje.”
Páginas: 6 (1305 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2011
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 211.
LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA.
“ENSAYO AMBIENTES DE APRENDIZAJE.”
NOEL BALLINAS JUAREZ
16 DE JUNIO DE 2010
INTRODUCION:
En todo proceso de enseñanza –aprendizaje existen muchos factores importantes que contribuyen a su creación. Para que se construya es importante la presencia de los sujetos o actores sociales ,comoen el caso de las instituciones educativas los que generan los ambientes de aprendizaje son los docentes y el alumno cada uno con diversas ideologías, creencias, cultura, actitudes, religión, etc.
El ambiente de aprendizaje como ya sabemos es una nueva forma de organizar los procesos de aprendizaje, y con la llegada de la globalización y las nuevas tecnologías de la información se nos haimpuesta la necesidad de cambiar y manejar nuevos conocimientos.
Ya es tiempo de dejar atrás el modelo del profesor tradicionalista o conductista aquel que solo impone al alumno lo que tiene que hacer a aquel que no le importa el estado en su totalidad del individuo ahora es tiempo de aprovechar todas las tecnologías para formar maestros constructivistas que genere nuevos ambientes tomando en cuentalos espacios, físicos, virtuales, arquitectónicos y sobre todo que estimule toda condición de pensamiento en los sujetos
En mi ensayo mencionare algunos conceptos discutidos en el salón de clases que sirven para reforzar mis conocimientos.
Primeramente retomare algunos conceptos básicos que me ayudaran en el manejo de este ensayo:
Humanismo: teoría que enfatiza al ser humano como una entidad.Enseñanza: proceso social de una a más personas en la que una de ellas guía hacia el logro de un objetivo.
Ambiente escolar: entendido como interacciones, entre los actores escolares con el currículo, el conocimiento, el espacio físico, que generan ambientes de confianza.
Constructivismo: construcción de conocimiento y aprendizaje interdisciplinario, coherente en la construcción de la realidad.Innovaciones tecnológicas al entretenimiento y a la diversión: la industria de entretenimiento se ha convertido en una y lucrativa que brinda muy buenos ejemplos de cómo se puede aprender pasándola bien, de manera agradable y divertida.
Interacción: comunicación de los sujetos entre sí implicados en una tarea.
Cognositivismo: teoría que se enfoca en la búsqueda, organización y uso deconocimientos de imagen y semejanza de un ordenador.
Ambientes de aprendizaje: es una nueva forma diferente de organizar la enseñanza y el aprendizaje presencial y a distancia que implica el empleo de tecnología.
Conductismo: teoría que pone énfasis en la descripción de la conducta a partir de la relación estimulo respuesta.
Aprendizaje sincrónico: coinciden el maestro y el alumno en un lugar o espacioen tiempo real.
Interactividad: relación del sujeto que aprende con el contenido de la enseñanza.
Aprendizaje asincrónico: no hay coincidencia en el tiempo el aprendizaje se da por documentación pasada.
Aprendizaje significativo: proceso por el cual se relaciona una nueva información con aspectos relevantes en la estructura cognitiva del sujeto.
Aprendizaje acelerado: es una metodología paraaprender, asimilar, y recordar a largo plazo cualquier tema de estudio.
Aprendizaje virtual: entidades que organizan, dirigen, administran el aprendizaje en entornos virtuales.
Desarrollo
Para poder traducir los ambientes de aprendizaje debemos partir de un modelo pedagógico el cual nos permitirá abrirnos ideas que justifican el estudio de los entornos, espacios y demás dimensiones partiendotambién de distintos puntos de vista que nos dan algunos autores para interpretar las dinámicas entre los conocimientos y las necesidades de interactuar con otros para poder asimilar mejor los conocimientos.
De acuerdo al punto de vista de Louglin y Suina el entorno físico contempla lo geográfico, las instalaciones arquitectónicas y el ambiente dispuesto son los elementos básicos que funcionan...
LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA.
“ENSAYO AMBIENTES DE APRENDIZAJE.”
NOEL BALLINAS JUAREZ
16 DE JUNIO DE 2010
INTRODUCION:
En todo proceso de enseñanza –aprendizaje existen muchos factores importantes que contribuyen a su creación. Para que se construya es importante la presencia de los sujetos o actores sociales ,comoen el caso de las instituciones educativas los que generan los ambientes de aprendizaje son los docentes y el alumno cada uno con diversas ideologías, creencias, cultura, actitudes, religión, etc.
El ambiente de aprendizaje como ya sabemos es una nueva forma de organizar los procesos de aprendizaje, y con la llegada de la globalización y las nuevas tecnologías de la información se nos haimpuesta la necesidad de cambiar y manejar nuevos conocimientos.
Ya es tiempo de dejar atrás el modelo del profesor tradicionalista o conductista aquel que solo impone al alumno lo que tiene que hacer a aquel que no le importa el estado en su totalidad del individuo ahora es tiempo de aprovechar todas las tecnologías para formar maestros constructivistas que genere nuevos ambientes tomando en cuentalos espacios, físicos, virtuales, arquitectónicos y sobre todo que estimule toda condición de pensamiento en los sujetos
En mi ensayo mencionare algunos conceptos discutidos en el salón de clases que sirven para reforzar mis conocimientos.
Primeramente retomare algunos conceptos básicos que me ayudaran en el manejo de este ensayo:
Humanismo: teoría que enfatiza al ser humano como una entidad.Enseñanza: proceso social de una a más personas en la que una de ellas guía hacia el logro de un objetivo.
Ambiente escolar: entendido como interacciones, entre los actores escolares con el currículo, el conocimiento, el espacio físico, que generan ambientes de confianza.
Constructivismo: construcción de conocimiento y aprendizaje interdisciplinario, coherente en la construcción de la realidad.Innovaciones tecnológicas al entretenimiento y a la diversión: la industria de entretenimiento se ha convertido en una y lucrativa que brinda muy buenos ejemplos de cómo se puede aprender pasándola bien, de manera agradable y divertida.
Interacción: comunicación de los sujetos entre sí implicados en una tarea.
Cognositivismo: teoría que se enfoca en la búsqueda, organización y uso deconocimientos de imagen y semejanza de un ordenador.
Ambientes de aprendizaje: es una nueva forma diferente de organizar la enseñanza y el aprendizaje presencial y a distancia que implica el empleo de tecnología.
Conductismo: teoría que pone énfasis en la descripción de la conducta a partir de la relación estimulo respuesta.
Aprendizaje sincrónico: coinciden el maestro y el alumno en un lugar o espacioen tiempo real.
Interactividad: relación del sujeto que aprende con el contenido de la enseñanza.
Aprendizaje asincrónico: no hay coincidencia en el tiempo el aprendizaje se da por documentación pasada.
Aprendizaje significativo: proceso por el cual se relaciona una nueva información con aspectos relevantes en la estructura cognitiva del sujeto.
Aprendizaje acelerado: es una metodología paraaprender, asimilar, y recordar a largo plazo cualquier tema de estudio.
Aprendizaje virtual: entidades que organizan, dirigen, administran el aprendizaje en entornos virtuales.
Desarrollo
Para poder traducir los ambientes de aprendizaje debemos partir de un modelo pedagógico el cual nos permitirá abrirnos ideas que justifican el estudio de los entornos, espacios y demás dimensiones partiendotambién de distintos puntos de vista que nos dan algunos autores para interpretar las dinámicas entre los conocimientos y las necesidades de interactuar con otros para poder asimilar mejor los conocimientos.
De acuerdo al punto de vista de Louglin y Suina el entorno físico contempla lo geográfico, las instalaciones arquitectónicas y el ambiente dispuesto son los elementos básicos que funcionan...
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