Ensayo: aprendizaje significativo de la lecto escritura en base a actividades del constructivismo

ENSAYO: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA LECTO ESCRITURA EN BASE A ACTIVIDADES DEL CONSTRUCTIVISMO

PROFRA. SILVIA MENDOZA OLIVA

El objetivo del presente ensayo es analizar la fundamentación histórica y filosófica de la educación y su influencia hasta nuestros días en la adquisición de un aprendizaje significativo de la lecto escritura de los alumnos de Primer Grado. donde los aportes deMargarita Gómez Palacios y representantes del Constructivismo, aportan elementos para la fundamentación sobre la importancia de tomar en cuenta el proceso evolutivo por el que transitan los niños en su desarrollo de su intelecto y la parte de mi experiencia como Profesora en el Primer Grado, en la que se expone el trabajo realizado, con la utilización de una Metodología basada en un enfoqueconstructivista que se ven reflejados en el Plan y Programas de estudios 1993 y que se relaciona en los libros del alumno.

Hay muchos modos de leer y de escribir. Por ejemplo leemos como un medio de recreación, leemos para responder un cuestionario. Podemos leer apuntes, manuales, biografías o un libro. Escribimos lo que nos dictan en una clase, o tomamos apuntes para elaborar un resumen sobreun tema “X”.Y sin embargo cada una de estas situaciones nos implica poner en práctica diferentes actividades cognitivas.

De ahí la importancia de leer, no como un acto mecánico, no como un mero desciframiento de signos, lo cual quedaría como una simple técnica de decodificación
y escribir no es solo trazar letras por trazarlas (es decir reducir la escritura a un acto mecánico. Leersignifica interactuar con un texto, comprenderlo, utilizarlo con fines específicos. Si estamos de acuerdo con esta definición de lectura, también lo estaremos con lo que es escribir. Escribir es organizar el contenido del pensamiento y utilizar el sistema de escritura para representarlo.

Es importante que los alumnos de Primer Grado tengan una buena lectura y escritura porque en base a esto podrándesarrollar las actividades de las
otras asignaturas. Así podrán leer, entender un problema matemático y posteriormente resolverlo; serán capaces de además de interactuar con un texto, elaborar sus propias producciones para poder comunicarse con los demás. La funcionalidad de la lectura se hace efectiva si el alumno puede utilizar lo que lee con propósitos específicos. La lectura como simpleejercicio no despierta el interés ni el gusto por leer. Es muy importante que como maestros aprovechemos todas las oportunidades que se presenten para invitar al niño a leer y a servirse de la lectura con fines prácticos para que al alumno le sea atractiva la lectura. Además
con una buena lecto – escritura se elevara el nivel de comprensión en las demás áreas .Retomando también los fundamentoshistóricos y filosóficos de la educación,

La educación es de gran importancia para el desarrollo del ser humano y por consecuencia de culturas enteras. La educación es un proceso multidireccional (es decir que va en varias direcciones), a través del cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Así a través de la educación las nuevas generaciones de nuestros alumnosasimilan y aprenden los nuevos conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones que nos antecedieron, creando además otros. Existen tres tipos de educación. La educación formal que se recibe en las escuelas; la no formal que es la que se recibe en cursos, academias, etc. y la educación informal que abarca la formal y no formal, es la educación que seadquiere a lo largo de la vida. Ya desde la antigüedad Platón, filosofo idealista griego, presenta la teoría de las ideas, representa el núcleo de la filosofía Platónica, el eje a través del cual se articula todo su pensamiento. En cuanto a las ideas, en la medida en que son el término de la definición universal representan las “esencias” de los objetos de conocimiento, es decir aquello que está...