Ensayo. Aprendizaje Significativo

INTRODUCCIÓN
La educación en México constituye una parte fundamental en la sociedad para forjar un desarrollo integral que construya seres más competitivos y exitosos. Nuestro deber como docentes se centra en forjar educandos que estén preparados para enfrentar los cambios que día con día se presentan en la vida diaria.
La construcción del conocimiento a lo largo de nuestra vida y la constantebúsqueda de superación hacen que nos exijamos a nosotros mismos ser mejores, a centrarnos principalmente en las nuevas reformas políticas, sociales y culturales que transforman esa búsqueda en una necesidad invariable.
El presente trabajo, expone al psicólogo y pedagogo estadounidense David Ausubel, fiel seguidor de Jean Piaget, su estructura cognitiva y el aprendizaje significativo; junto conestos, los principios de aprendizaje que propone y dan pauta para desarrollar herramientas metacognitivas que permiten conocer la organización de la estructura del alumno, lo que generará un mejor entendimiento, utilizando los conocimientos y experiencias previas que puedan ser aprovechados para su desarrollo.
De estos principios, me basó en uno, acerca de su teoría del aprendizajesignificativo, el cual se refiere precisamente a la adquisición de nuevos significados, es decir, al proceso por el cual el alumno logra entender un conocimiento en conjunto con sus conocimientos previos y lo hace dueño de éstos para posteriormente aplicarlo en su contexto social.
Elegí el tema de Aprendizaje Significativo, porque considero que es importante vincular una relación existente entre la generaciónde un conocimiento nuevo y la estructura cognitiva que posee el alumno para estabilizar su proceso de aprendizaje.
Así también, mencionaré de manera breve, los elementos que ayudan a la adquisición del conocimiento, el papel que desempeña el maestro dentro del aula para lograr un aprendizaje significativo en su alumno y cómo el educador debe ser consciente de las consecuencias que pueden existirsi no conoce un poco la estructura cognitiva de su alumno.

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN
EL AULA DE CLASES
La teoría del aprendizaje significativo realizada por David Ausubel se considera como aquella que analiza los mecanismos que se llevan a cabo para la adquisición y la retención de los significados que se manejan en la escuela y no de manera exclusiva en el aula, sino también en suentorno. Además de estos mecanismos, el proceso por el que una persona tiene que pasar para lograr el aprendizaje.
Esta teoría da a conocer los elementos, factores y condiciones que tienen que generarse para la adquisición, asimilación y retención de la información, y que el alumno cree un significado real.
Ausubel trata de explicar las condiciones en el que se realiza el aprendizaje, las cualespueden tener una relación directa individual con el significado que le otorgue el alumno y la influencia que presente su ámbito social en su desarrollo.
La construcción del conocimiento y la predisposición que tiene el alumno en su proceso de aprender, depende muchas veces de la motivación e interés que tenga; al que aprende le corresponde asumir una actitud crítica dentro del proceso cognitivopara que sea capaz de analizar y participar en el aula, con un trabajo activo donde pueda encontrar el significado.
Dicho de otro modo, para asimilar nueva información se necesita una predisposición a aprender.
A lo largo de nuestra vida laboral, los docentes sin darse cuenta, van adaptando sus procesos a nuevas formas para aplicar este tipo de aprendizaje, sin embargo, en muchas ocasionesdesconocen el significado real de éste.
Este tipo de aprendizaje es importante y para poder lograrlo es necesario enfocarse, eligiendo un método efectivo para impartir la clase; la exposición verbal puede ser un buen método, ya que permite tener conocimientos más sólidos y permanentes cuando lo interpretan a su contexto social, brindándole más valor a la comprensión del contenido.
Existen muchos...