Ensayo Aprendizaje Significativo

EDU732 - Evolution of Educational Technology in Society and Education around the World

Ensayo

Presentado por:
Nancy Edith Ochoa Guevara - 51709646

Docente
Dra. Sandra Verde

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD – FLORIDA(EE.UU)

Bogotá, octubre 2012


Ensayo:
La Crisis de la educación en la escuela pública y las formas de enseñanza de alfabetización relevantesen la pedagogía permitiendo cerrar la brecha de logros a través de los cambios educativos

Introducción

En la mayoría de los países latinoamericanos e Iberoamericanos las reformas a la educación han producido muy poco crecimiento sostenible de la alfabetización. La incorporación de la revolución tecnológica en los centros de educación ha sido de muy poco rendimiento debido a que la relacióncon los niveles pedagógicos es muy poco por no decir “nada”, y surge de allí la necesidad imperiosa de establecer relación directa entre estos dos elementos fundamentales en el proceso de aprendizaje la tecnología vs pedagógica, rescatando la participación cognitiva, la creatividad, las habilidades y destreza de los estudiantes en temas específicos fortaleciendo los contenidos de los planes deestudio específicos (Levine, 1996).

En el artículo de opinión de Diane Ravitch (15 de marzo de 2005):
“el logro académico es del todo procedente, su argumento habría sido más creíble si hubiera reconocido y representó el hecho de que el rendimiento académico no ha disminuido en los últimos 30 años, los factores sociales asociados con la riqueza y pobreza son irrelevantes para la compresión de loslogros educativos, los pedagogos han incurrido en una serie de errores en las modas instruccionales en el sistema escolar.”, donde se construyen distractores que de alguna forma redireccionan el aprendizaje con elementos no pedagógicos influyendo directamente en el mismo.
Es allí donde se deben hacer cambio en el sistema educativo especialmente en el “logro académico”, donde los estudianteslogren encontrar la solución a problema de situaciones reales interactuando con elementos fundamentales como la Metodologia de casos, desarrollo de problemas a través de proyectos entre otros.

Causas de la crisis de la educación en la escuela pública.
Existe muchas causas que influyen en la educación en la escuela pública algunas de ellas son:
* Bajo nivel de logro de alfabetización (en lasmatemáticas y las ciencias), en algunos casos por centrar el aprendizaje en lecturas y repetición de mecánica de frases y palabras.
* Falta de identificación de los logros académicos en algunas escuelas, por la ausencia de pruebas periódicas o nacionales.
* Retiro de los estudiantes en los centros educativos públicos por el bajo nivel académico logrado, donde los padres cambiar de unsitio púbico a uno privado con fines de lucro o religiosos.
* El Ensayo crítico Alfie Kohn (2000, p. 24) señala que "las reivindicaciones de mejora milagrosa resultan a menudo más un mito que ofrecen esperanza" , citando el hecho de que la mejora de puntuación de la prueba durante la década de 1990 en las escuelas públicas de San Francisco debía más a la exclusión de miles de estudiantes de ELLdel proceso de pruebas que a cualquier mejora en los resultados educativos.
* (Linn, 2004) señala el hecho de que las disposiciones del progreso anual adecuado de la No Child Left Behind Act de 2001 (NCLB) no especifica adecuadamente el manejo y el desglose de las pruebas, trayendo como consecuencia la poca visibilidad de conocer oportunamente si una escuela ha mejorado o no, ya que se ven comoun todo sijn poder analizar los resultados individuales y poder hacer el seguimiento adecuado a las escuelas que urgen del mismos.
* (Graves, 2004 p.23) señalan que "el dominio de la lectura de los estudiantes que asisten a escuelas en comunidades desfavorecidas se queda muy muy por detrás de la de los estudiantes que asisten a escuelas en las comunidades favorecidas". Lo cual permite hacer...