Ensayo atletismo

Presentación
Colegio Juan Rulfo
Josué Azamar Beltrán
2 “A”
Educación Física
L.E.F Juvenal Sánchez Guzmán
El Atletismo
Observaciones

24/03/2015

¿Construir el vínculo atleta / entrenador de atletismo, desarrollando o transformando el vínculo pedagógico entre ambos?.

El presente trabajo tiene como finalidad realizar algunas reflexiones acerca del vínculo que se establece y como parte de él, elproceso de enseñanza y aprendizaje, que ocurre entre el atleta y su entrenador, en el ámbito de la disciplina atletismo. Por lo cual se comenzará con una introducción teórica referida a cómo es el atletismo que factores influye en el vínculo atleta y entrenador, que se entiende por aprender y enseñar en el ámbito del entrenamiento deportivo, luego se realizará un desarrollo sobre lo expresado en laintroducción, completando con ejemplos prácticos del vínculo y entre ellos el vínculo pedagógico y finalmente una conclusión de carácter reflexivo.

Introducción:
En los distintos deportes de la actualidad, éstos, pueden ser divididos o clasificados de distintas maneras o con diversos parámetros, tales como colectivos o individuales, habiendo muchas otras. El atletismo tiene muchascaracterísticas de deporte individual las cuales permiten un estudio particular, pero a su vez tiene, lo colectivo o grupal, una importancia trascendente en el desarrollo o evolución individual. El atletismo tiene un ámbito de entrenamiento individual, causado por muchas razones tal como la inconveniencia por parte de un grupo grande de tomar parte de él (de la misma sesión de entrenamiento), ya sea tanto porlos aspectos técnicos, tácticos y de magnitud de las cargas (su promedio) que en definitiva deberían ser propias de cada atleta (individuales). Esto le permite al entrenador trabajar con un grupo (de atletas) de diversas especialidades y aún encada una de ellas, encontrarse con la realidad de no tener dos atletas con las mismas características o con soporte de las mismas magnitudes de carga deentrenamiento, lo cual no es una regla absoluta, pero nos muestra el ámbito por donde transita la labor del entrenador. Ámbito grupal con entrenamientos personalizados. La situación de competencia muestra una condición en la cual el entrenador no puede intervenir en la performance de un modo directo (él no es un participante de la misma), pero sí dando indicaciones técnico, tácticas y de uso racionalde la energía y por sobre todo el aliento por la obra que está realizando el atleta que compite, aliento que será de vital importancia para el deportista, cuando mayor sea el vínculo, entendimiento y aceptación entre él, su entrenador y el grupo de pertenencia (club, camiseta).Durante una sesión de entrenamiento de la misma especialidad, puede ser importante en muchas situaciones, un trabajoindividual. Muchos aspectos limitarán, estas situaciones, tales como el número de atletas, el contenido de la sesión, la estructura material del lugar, los niveles de performance de cada atleta, los fines a alcanzar, las personalidades, etc. Pero una actividad puede ser individual aún, cuando se la trabaje en grupo ya que “la misma tarea puede ser hecha por todos (ejemplo 5 X 1000 mts), pero cada unosigue su propio camino (su propio ritmo individual” (“sacrificando” el ritmo y distancia de recuperación, si esta fuera una pausa activa) o también cuando se sugieren tareas individuales adaptadas a las posibilidades y límites de cada uno, en cuanto a tareas y magnitudes de las cargas. El grupo compuesto por el entrenador, el atleta y el vínculo construido entre ellos, con la fuerte influencia delsentido de pertenencia y los factores socio culturales del ámbito en donde se desarrolla esta sociedad, determinarán, cuándo y dónde utilizarán algunos de los aspectos señalados anteriormente. La individualización incluye un plan guía, como parámetro, el cual será detallado y flexible según las circunstancias que se vallan presentando en el proceso del entrenamiento, deberá haber una evaluación...