ENSAYO BLOQUE I

ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR


SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD EN EL NIÑO II



DOCENTE EN FORMACIÓN : MARÍA GUADALUPE URBINA MORENO


2°I


CICLO ESCOLAR 2011-2012


CUARTO SEMESTRE





INTRODUCCIÓN
En el Bloque I el jardín de niños como espacio de socialización y de constitución de la identidad personal el centro de atención se situó en las relaciones quetienen lugar en el ámbito de la familia y en los mecanismos a través de los cuales los niños adquieren las primeras nociones sobre las formas de conducta socialmente admisibles, los valores que su colectividad comparte y los papeles que se espera cumpla cada uno de los miembros de la familia. La experiencia cotidiana en este espacio aporta al niño elementos básicos para la constitución de suidentidad, para la percepción de sí mismo y de los demás participantes de su entorno inmediato: la madre –generalmente como figura central–, el padre, los hermanos y otros parientes y allegados, estos últimos en el caso de las familias extensas.
A través de las diferentes lecturas y con las observaciones que hemos hecho a niños pequeños, en el jardín y lugares a los que frecuentamos, nos hemos dadocuenta como es su proceso de socialización y afectividad desde que nacen, para convertirse en adultos o ciudadanos que la sociedad cambiante exige.
Se pretende comprender y analizar el significado de socialización y afectividad para identificar la forma en que los niños llevan a cabo estos conceptos tan importantes tanto en su contexto familiar, social y cultural, así como los factores que influyen eneste proceso y las repercusiones que puedan llegar a afectar el desarrollo integral del niño.



DESARROLLO
Como educadoras tenemos que reconocer que los pequeños ingresan al jardín con una serie de competencias y habilidades sociales que han ido adquiriendo en base a sus interacciones con el entorno y las personas que lo rodean, tales como sus padres, hermanos, familiares, la influencia dealgunos medios como la televisión.
La transición del medio familiar al medio escolar es un paso difícil en la vida del niño pues ahora se dará cuenta que son necesarias otras habilidades sociales y que no son suficientes las que ya ha adquirido en el medio familiar, por lo que tendrá que ir modificando algunas conductas. Por ejemplo se percatara que ahora la atención de su nuevo cuidador que es laeducadora no esta al 100% como solía pasar en el entorno familiar y que en este momento tendrá que compartir la atención de ella con más niños quienes serán sus compañeros y con los que también tendrá que interactuar; es en este punto en cual el niño enfrenta un gran reto pues las relaciones sociales que ha establecido se remiten a su familia personas cuyas características ya conoce, pero en eljardín de niños se encontrará con personas que aun no conoce y con quienes tendrá que interactuar y establecer de nuevas relaciones sociales.
Es claro que el pequeño en parte se encuentra predispuesto pues abe por parte algunos comentarios de sus padres, hermanos o familiares respecto a lo que hará o las características del trabajo en el jardín de niños, aunque claro este proceso no será tan difícilsi la actitud de la educadora es abierta y permite que los pequeños se expresen de manera adecuada y respeta la forma de ser, actuar, pensar, sentir, sin dejar de lado la importancia que tiene la adquisición de nomas y pautas de conducta necesarias para la convivencia con sus iguales. Otro punto en el cual se encuentra un reto más a enfrentar ya que dicha adquisición representa un cambio en susestructuras mentales por la incorporación de nuevos esquemas que irá adquiriendo a través de la intervención de la educadora y de la práctica cotidiana de las mismas.
Mediante las prácticas diarias el niño no solo adquirirá las normas y pautas de conducta sino que también conocerá a la educadora; y el ambiente que trasmita la educadora es indispensable pues si el ambiente es cálido y está lleno...