ENSAYO BRYAN

 “ENSAYO SOBRE LA UNIVERSIDAD”







BRAYAN MAURICIO DEVIA







UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
PLANEACION ESTRATEGICA
IBAGUE
2015




“ENSAYO SOBRE LA UNIVERSIDAD”




BRAYAN MAURICIO DEVIA



ENSAYO


DOCENTE:
EDGARDO MEJIA HERRERA
ADMINISTRADOR DE EMPRESAS


UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
PLANEACION ESTRATEGICA
IBAGUE
2015La universidad fomenta e impone la lucha mundial por el conocimiento, si nosotros no basamos en una universidad liberal no consiste en la destrucción física de la institución, sino más bien en una transformación fundamental y prácticamente irreversible. Dicho de otra manera la universidad no solo es cuantitativo (menor producción de conocimiento, menor sensibilidad ante ciertos grupos sociales,etc.) sino cualitativa. La universidad está de dicada a generar una amplia gama de conocimientos de libre acceso al público, que cubre una gran variedad de necesidades sociales de diversas maneras. 2. La Misión de Servicio Público de las Universidades Líderes corporativos y administradores universitarios, esta transformación cualitativa de la universidad liberal constituye un acontecimientopositivo. Ellos consideran que este vuelo de la vía pública a la privada mejora el valor social de la universidad, dado que la contribución con el desarrollo económico y la competividad es el principal servicio público que puede prestar esta institución. Por otro lado, este cambio incrementara el deterioro de la imagen de la universidad ante los ojos del público, a la vez que mejorara su seguridadfinanciera a largo plazo. Las naciones apoyan las universidades para que sirvan al interés público a través de la producción y transmisión de conocimientos. Frecuentemente se debate sobre el contenido específico de la ‘’misión de servicio público’’ de las universidades. Sin embargo muchos estarán de acuerdo con que esta misión se caracteriza al menos por dos principios fundamentales: imparcialidad ysensibilidad. La reocupación subyacente de la universidad consiste en el costo para el público en general que deriva de la perdida de esta institución.
de conocimiento puede producirse, y de hecho se produce, fuera de las paredes de la universidad, la existencia de una institución dedicad exclusivamente a estas funciones constituye un recurso precioso e irremplazable, cuya perdida potencial debíaprotestarse y resistirse d manera vigorosa. Dado que las dinámicas exploradas en este trabajo aún no se han desarrollado completamente, todavía hay tiempo para intervenir y de este modo apoderarse de ellas o alterarlas. Una vez dicho esto la preservación de la universidad actual contexto se erigiera como un desafío mucho más complejo. El análisis que presentamos anteriormente sugiere que estassuposiciones son incorrectas. En tanto en tanto que el cambio hacia la vía privada contribuye a limitar el contenido del conocimiento producido a los universitarios, el acceso de los universitarios al conocimiento que generan y las maneras como este conocimiento se difunde en la sociedad (y es empleado por ella), este cambio realmente empobrece el valor real y perceptible de la universidad para lasociedad. Por último, resulta bastante probable que este vuelco disuelva gran parte de, si no todas, las diferencias existen entre las universidades y otras instituciones del conocimiento de carácter privado. No quedaran universidades dedicadas a la concepción robusta del servicio público y, además, no quedaran universidades que merezcan obtener apoyo público.
Por este motivo debe de generarconocimiento, para desarrollar tecnología y ser un país más desarrollado y solucionar los problemas que aquejan a la sociedad.
Actualmente La universidad ha permitido adquirir el carácter de exponente tan esencial de la vida nacional, sino también otras funciones que en el transcurso del tiempo ha hecho suyas: la investigación científica y la extensión cultural o universitaria, por citar las más...