ensayo calidad en la educaci n

INTRODUCCIÓN

Si bien sabemos, a través de la historia, podemos darnos cuenta que lamentablemente la educación en México nunca ha sido equitativa, desgraciadamente solo algunos gozan de este privilegio, y la mayoría permanecen al margen, lejos de poder si quiera imaginar con adquirirla. Cabe mencionar que lo que se ha hecho para combatir esta desigualdad, ha tenido grandes méritos que vale lapena mencionar.
Podríamos decir entonces que educación es sinónimo de progreso para una nación, en el caso de ausencia de ésta sería retraso; el que un país tenga personas preparadas o no atribuye el hecho de que sea o no un país prospero, tal es el caso que sufrió México durante muchos años, primero por ser dominado por los españoles, quienes solo pensaban en su beneficio sin importarles en loabsoluto los mexicanos; después por el régimen del periodo del Porfiriato, el cual duro 30 años, explotando a la mayor población de México satisfaciendo solo sus intereses.
Hay que considerar que México ha sido una nación de constantes luchas por obtener su libertad y progreso. Elaborando y aplicando reformas, leyes tendientes a lograr objetivos fijados para llegar a ser un país con bases sólidas.Por ende el pueblo de México no solo reclama una educación de equidad, sino también una educación de calidad.
En el presente ensayo abordaremos cómo surgió la educación para las comunidades marginadas del país. Como se vio beneficiada la nación cuando se dio una educación para todos. Haciendo un enfoque en la escuela rural, su historia, su esencia filosófica, los fines y principios que le dieronorigen; como ayudo ésta a que se diera un cambio social bajo los principios de redención, justicia e igualdad social.

LA EDUCACIÓN PARA LAS COMUNIDADES MARGINADAS

México pasaba por un período difícil, había desigualdad, pobreza extrema, unos pocos tenían mucho, y la mayor parte de la población del país no tenía nada; existía la esclavitud en donde se explotaba en su mayoría a los indígenas. Seles hacía trabajar sin recibir nada a cambio. Lo peor de todo es que ese período surgió no gobernados por los españoles, sino que sucedió en una época donde se podía decir que México había logrado ya su independencia y se consideraba un país libre; con el mandato de un mexicano: el General Porfirio Díaz.
El pueblo mexicano cansado de tanta desigualdad e injusticia, se levanta en armas en 1910, dandoinicio a la revolución mexicana que tenía por objetivo quitarle el poder a Díaz y su injusto mandato. Díaz es derrocado en 1911 quedando como presidente Francisco I. Madero, quien en 1913 es asesinado, y subiendo al poder Victoriano Huerta, quien es perseguido por revolucionarios que se oponían a su mandato, huyendo Huerta así del país.
Después de su huída, la revolución se convirtió en unarevolución social con Emiliano Zapata en el sur, y Pancho Villa en el norte, luchando por causas sociales como una reforma agraria, justicia social y educación. Pero ambos revolucionarios tuvieron que hacer compromisos sociales con los otros revolucionarios encabezados por Venustiano Carranza y Álvaro Obregón. Culminando la revolución armada con la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanosde 1917.
La educación en las zonas rurales y comunidades pequeñas alejadas de las ciudades no estaba presente, por tal motivo se creía necesario que la instrucción llegara a esas zonas, ya que eran los pobladores de esos lugares los recibían más notablemente la explotación y las injusticias, generados por su ignorancia.
Así se empiezan a tomar cartas en el asunto, y se decidió enviar a maestros ainstruir a esas personas, pero esto no pudo ser posible porque la gente de esas zonas, eran de diferentes pensamientos, cultura, principios. Y no fue hasta en el período de mandato de Álvaro Obregón en 1920, que se empezó a tratar más seriamente ese problema, Obregón al año siguiente de su elección fundo la Secretaría de Educación Pública que debería encargarse de promover la educación en todo...