Ensayo Carlos A. C.

UNIDAD II
ENSAYO:
LA EDUCACION EN EL PENSAMIENTO LATINOAMERICANO
UNIDAD II
ENSAYO:
LA EDUCACION EN EL PENSAMIENTO LATINOAMERICANO
Manuel Jesús Pech Sulub


Manuel Jesús Pech Sulub


EL APRENDIZAJE Y LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS
EL APRENDIZAJE Y LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS

ENSAYO:
LA EDUCACION EN EL PENSAMIENTO LATINOAMERICANO

INTRODUCCIONLas aportaciones en el campo de la educación, la pedagogía y la psicopedagogía, en su mayoría vienen de otros continentes con países desarrollados y nos corresponde analizarlos, estudiarlos y si son viables y aplicables a nuestra sociedad se hacen las modificaciones y las adaptaciones pertinentes acordes al desarrollo intelectual de nuestro país, pero no nos quedamos rezagados porqueautores latinoamericanos, incluyendo mexicanos han abierto camino, han realizado estudios, ensayos, modelos pedagógicos propios de la idiosincrasia y pensamiento latinoamericano y aplicables al rubro de la educación; sin demasiados aspavientos pero con mucha profundización en el campo educativo de los pueblos propios de los autores como Carlos Arturo Carrillo Gastaldi (mexicano), Paulo Freire(brasileiro), Simón Rodríguez y Francisco Gutiérrez.

Comenzaremos a analizar o describir las aportaciones en la educación de los grandes autores latinoamericanos, claro está que principiaremos con nuestro notable educador mexicano y que todos los mexicanos deben estar orgullosos de él porque forma parte de la identidad del pueblo y la sociedad mexicana y máxime los veracruzanos que se deben sentirenaltecidos porque este personaje los pone en alto, tan alto como el pensamiento del mismo que dice: ”Mientras pueda hacer un bien a la humanidad, me creo en la obligación de trabajar por ella, y aún cuando un solo instante de vida me quedara, lo emplearía con gusto en el bien de la NIÑEZ”.
No fueron palabras nada más, porque aunque no tenía la preparación de educador, toda su vida ypensamiento lo dedicó totalmente con una gran vocación y entusiasmo al campo de la educación dirigida a la niños, él dijo que “ el niño quiere decir alma, inteligencia, corazón y vida, que aspira a la luz de la verdad” y por eso suprimía la educación tradicional, ya que educar al niño no es embodegar en su cabeza frases que otro elaboró y que para él carecen de sentido, no es vaciar en su cabezalibros, sino todo lo contrario, es enseñarle a pensar por sí mismo, a discernir él mismo, a expresar su pensamiento con palabras buscadas y combinadas por él mismo, reflexivo y crítico a la vez y con autonomía propia, no disfrazada como la mayoría de los docentes practican en sus aulas, en el que los estudiantes hacen y se desenvuelven pero dirigidos casi al cien por ciento, o sea, como títeres;en cambio Carlos A. propuso que había que “ejercitar todas las fuerzas de su espíritu, darle impulso para que recorra su camino, prestar alas a su actividad para que tienda el vuelo al cielo luminoso de la verdad para la que ha nacido”
y para ello empezó a difundir sus ideas innovadoras de pedagogía, (cabe mencionar que tuvo influencia de autores extranjeros sobre el positivismo tal como Jacotot,pero que le sirvieron como catapulta para realizar lo propio).
Carlos A. propuso la METODOLOGIA SIMULTANEA o colectiva para educar a los mexicanos en el perfeccionamiento y desarrollo de la potencia individual y en pro de la humanidad. Su famoso texto sobre la Lectura y la escritura simultánea fue presentado en el año de 1907. Su metodología consistía en enseñar la lectura y escritura almismo, clasificaba en grupos homogéneos a los alumnos: los sobresalientes en un equipo, los que lo secundaban en otro equipo y los rezagados o atrasados en otro, con la finalidad de que el maestro atendiera con diferente estrategia y recursos a cada grupo y además, mientras atendía a un grupo los otros equipos trabajan en sus actividades en silencio para no distraer la atención de ambos. Este...