Ensayo Caro

Gissel Carolina Ramírez López
Maestría en Educación
NFLUENCIA DE LAS TEORÍAS COGNITIVAS EN LA PRÁCTICA DOCENTE
Con la existencia de diferentes teorías cognitivas a lo largo del tiempo, nos ayudan a tener una respuesta a las transformaciones por las que pasan las sociedades. Cada una de las teorías es un reflejo de las normas científicas, morales y psicológicas que se dictan desde suspensadores, así como, por las necesidades de cada sociedad. Lo que en un determinado momento funcionaba con relación a las teorías cognitivas, ahora resulta obsoleto o rebasado según en la sociedad en que los individuos se desarrollen.
Las teorías de aprendizaje, psicológicamente hablando, han estado inmersas desde siempre en la educación, en algunos casos de manera indirecta. Esto ha provocado que laescuela busque los estímulos necesarios para que los educandos tengan un mejor desarrollo cognitivo.
Todo proceso cognitivo, como memoria, solución de problemas, deducción e inducción, lenguaje son manifestaciones diferentes de cada persona, puesto que cada individuo es diferente y sus desarrollo siempre varea; Es por esta razón que es necesario un estudio de la mente y de los mecanismos queexisten o que intervienen en el desarrollo y por lo consiguiente en el aprendizaje. Esto en opinión propia es lo que hacemos a diario con los alumnos que tenemos en el aula. Como profesores no los estudiamos, pero si buscamos la manera de integrar los problemáticas de los estudiantes con las teorías que se nos has dado a conocer.
Lo anterior nos ayuda a darnos cuenta de la interacción de un niñoes muy importante en su vida, ya que lo conduce a un aprendizaje. El lenguaje como interacción también juega un papel muy especial lo cual se considera una actividad cognitiva y reflexiva y, al mismo tiempo, es fundamental para integrarse a la cultura, así como acceder al conocimiento de otras culturas para interactuar en sociedad.
Las teorías nos ayudan en la práctica docente, ya que,necesitamos como maestros, identificar qué elementos del conocimiento intervienen en la enseñanza, al igual que las condiciones por las cuales es posible el aprendizaje. Este es un punto que a muchos maestros les cuesta trabajo, puesto que en ocasiones piensan que es trabajar tiempo extra, y que son horas que no son pagadas, en mi opinión y en el tiempo que llevo en servicio, me doy cuenta en el error quecaen los maestros puesto que identificar eso elementos, nos ayudan para la integración del grupo, al igual que en la búsqueda de las actividades para poder lograr los objetivos que cada uno como maestro forja, a su vez se vuelve una gran satisfacción profesional.
Piaget elaboró un modelo que constituye, a su vez, una de las partes más importantes de su teoría. En ésta, creyó que los organismoshumanos comparten dos funciones que son la organización y adaptación.
En mi opinión, la mente humana (tomando en cuenta a Piaget), también trabaja en relación a estas funciones que no cambian, aun cuando los tiempos cambien en la educación son dos aspectos que siempre estarán involucrados.
En cuanto a la asimilación, ésta se refiere al modo en el que una persona se enfrenta a un nuevoestímulo de su entorno. Por su parte, la acomodación implica una modificación que la persona hace con referencia al estimulo presentado.
Ésto viéndolo dentro de la práctica docente pasa muy a menudo con los educandos ya que cada nivel de educación siempre se encuentran con aprendizajes nuevos, que a su vez es una asimilación para su mente y que, poco a poco, va encontrando la manera de poderrelacionarlo con el entorno en donde se desarrolla. Lo mencionó porque en mi grupo sucede, y es un gran logro poder ver que los alumnos se enfrentan a cosas nuevas y que en un tiempo determinado logran ir asimilando lo que en un momento se les hacia complicado.
En su teoría Piaget se mencionan estadios, que aparecen desde la niñez hasta la maduración, los cuales tendríamos que tener presentes para...