ensayo castigos

LA HISTORIA DE LOS CASTIGOS EN COLOMBIA
PAOLA MIRAMA 2141221202, OBANDO SOLARTE LAURA LILIANA 2141221228, ZONIA TAPIA 2141221335

PROGRAMA: LIC. EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL.
FECHA DE ENTREGA: 4 DE JUNIO DE 2014

La educación década tras década ha generado muchos interrogantes, que cada día nos hacen reflexionar y cuestionarla de formacrítica, donde el gran interrogante de cada uno de los colombianos es si algún día llegaremos a saborear el verdadero significado de enseñanza y educación de calidad. Lamentablemente década tras década la educación se ve frenada y afectada por diversos fenómenos sociales, políticos, religiosos, culturales, etc. Que han venido interviniendo de manera negativa en el verdadero desarrollo científico -cognitivo de cada colombiano.
Es lamentable mirar hacia el pasado y preguntarnos si estamos aún en el o somos el futuro de una nación humillada, ensangrentada y acabada, que día a día se va desgastando y acabando, dando actualmente los últimos suspiros que le quedan. Un país si identidad que es dominado por la educación tradicionalista que ha impuesto el maltrato físico y psicológico y la pérdidadel valor humano del amor a la patria, donde la escuela no es el camino para salir de la miseria si no el que fortalece y fomenta la incertidumbre de la vida, que día a día encierra al humano en una caverna cada vez más profunda, donde es lamentable darnos cuenta que año tras año hemos aportado para que aquella sea más honda y oscura, hemos aportado porque seguimos eligiendo a los mismo corruptos,a los mismos inhumanos, y aquí nos generamos otro interrogante ¿nos roban o nos auto-robamos?, es notable que el fracaso o el éxito de la educación influye totalmente en el progreso de un país y así Colombia tenga riquezas primas, es un país tan pobre y miserable, que no le queda otro camino que la violencia.
La escuela es una cárcel, los docentes los guardias y los estudiantes los prisioneros quelos están “moldeando y preparando”, por medio de castigos para que más adelante sean los nuevos guardias, esos que reprimen y niegan la libertad de pensamiento, la libertad de vivir y descubrir el verdadero conocimiento. Año tras año se ha confundido el respeto por el miedo, la disciplina por la dictadura y la enseñanza y educación por la información y memorización de conceptos, en el paso yactualmente el que repite al pie de la letra es el estudiante estrella, el estudiante “inteligente”. En la actualidad no se sabe si el dicho “la letra con sangre entra” acapara la educación actual o solo es un dicho del pasado, si se hace una reflexión crítica frente a este fenómeno, aun la mayoría de docentes siguen aplicando e imponiendo esta metodología, donde estimulan en el estudiante el miedo,la mediocridad y el desinterés por aprender, causando en el severos traumas psicológicos que más adelante saldrán a relucir, y comenzara a poner en práctica lo que una vez aprendió por medio del maltrato y así consecutivamente nos vamos contagiando de ese “virus educativo”.
En Colombia el proceso educativo tuvo una significación importante en el período de 1930-1946, cuando bajo los gobiernossucesivos del partido liberal, conocidos como La República Liberal, la educación se constituyó en un problema de orden nacional en torno al cual se concentró la atención de importantes sectores de la opinión.
Los múltiples procesos de reforma sociales, económicos, religiosos, políticos, etc. generaron nuevas modas pedagógicas y modelos educativos en diversas partes del mundo, los cuales fueronconocidos en Colombia e incluso en algunos casos se les trató de buscar aplicación en el contexto de una reforma a la educación colombiana. Empezaron a realizar nuevas reformas y transformaciones políticas y sociales internas, provocando la aparición de nuevos grupos sociales en el campo de la lucha social, la clase obrera, donde los campesinos e indígenas fueron los protagonistas de agudas luchas...