Ensayo Ceguera

Adolescencia y discapacidad visual.
En la actualidad, el tema de la discapacidad visual en niños y adolescentes ha ido cobrando mayor importancia. El capítulo que nos compete: Dani no lo ve claro. Adolescencia y discapacidad visual forma parte de la obra “ Ser adolescente: Riesgos y Oportunidades” Ortega, R ; del Rey, R. & Rojas, P.(2010). Villa del Río: Propia.
El capítulo presenta unaestructura clara y sencilla: Nos presenta el caso de un niño de 12 años llamado Daniel que se ha visto obligado a introducirse de forma precipitada en el mundo de los ciegos o con discapacidad visual. ¿ Cómo a afectado esto a su vida? Su rendimiento académico se ha deteriorado gravemente, no participa en actividades de clase, se niega a realizar tareas relacionadas con la Educación Física, larelación con sus compañeros es cada vez más distante…Todo esto repercute negativamente en Daniel: se muestra más triste y solitario, no sale de casa y prefiere pasar el tiempo en su cuarto o viendo la televisión.
Una vez presentada esta situación, el capítulo trata los factores que han provocado este problema como son: poseer una discapacidad visual grave adquirida; la falta de apoyo que está recibiendoy la no aceptación de su discapacidad.
Por otra parte,enriqueceremos el contenido de esta obra basándonos en artículos de diversos autores y páginas web sobre el tema que se aborda en este capítulo del libro.
¿ Por qué es digno de atención este capítulo?
Nuestra sociedad es diversa por naturaleza y no debemos ver la discapacidad como un rasgo excluyente si no más bien como un ejemplo aseguir de personas que intentan superarse día a día por integrarse y formar parte de la sociedad.
El presente capítulo pretende adentrarnos en el mundo de un adolescente con discapacidad visual, es de vital importancia a partir de algunas reflexiones sobre cómo se siente un adolescente con este tipo de discapacidad y cómo podemos abordar el problema para una optimización de su integración en elentorno escolar y en la sociedad en general.
En primer lugar, debemos reconocer la adolescencia como “ la etapa del cambio”. Cambios físicos, sexuales, psicológicos, sociales ( desarrollo de la autonomía, independencia, relaciones sexuales, preparación educativa y vocacional…)
En esta etapa, cobra gran importancia la unión entre iguales, pero en el caso de los adolescentes con discapacidad visualestas relaciones se van a ver deterioradas debido en parte, a las actividades que se suelen realizar: deporte, ir al cine… Los deficientes visuales presentan dificultades para realizar este tipo de actividades, lo que repercute negativamente en su autoestima y percepción de sí mismo.
Algunos autores como Burlingham (1979) sostiene que como consecuencia del déficit, los jóvenes expresandeterminados problemas conductuales como la dependencia de los demás, falta de iniciativa, y un mayor grado de ansiedad.
David( 1976) destaca la importancia que tiene una adecuada imagen corporal en la formación del autoconcepto. Concluyó que las personas ciegas tienen dificultades en desarrollar un autoconcepto realista debido a las dificultad para elaborar una imagen de su estructuracorporal.(Beaty,1992) realizó un estudio que mostraba que la percepción de sí mismos de las personas con ceguera era diferente a la de las videntes, y consideró que estas diferencias podían estar causadas porque la baja visión podía causar en los adolescentes sentimientos de inferioridad que debilitan la percepción de uno mismo.
Por otro lado, nos encontramos con autores como Obiakor y Stile ( 1986) que sostienenque no se encuentran diferencias entre la forma de percibirse las formas ciegas y las videntes. En España, un estudio realizado por Ruiz y Esteban (1996) donde se analizaban las percepciones que los ciegos tiene sobre sí mismos, se mostraba que la autopercepción de las personas ciegas está centrada en su propia persona, en sus cualidades y defectos, aspiraciones, sentimientos, cualidades…sin...