ENSAYO CMI














UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION
UNIDAD DE POSGRADOS
MAESTRIA DE INFORMATICA EDUCATIVA




MÓDULO FORMATIVO
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
TAREA 1






Nombre: Elizabeth Ponluisa
Docente: ING. FABIÁN JARAMILLO CAMPAÑA MGS.

Postgrado pedagógico en Informática aplicada a las Ciencias de la Educación
Universidad Libre de Bruselas – BélgicaPROFESOR INVESTIGADOR DE LA ESPE

AMBATO - ECUADOR
Agosto 2015



Tema: “Importancia de la competencia en el manejo de información (CMI) en mi vida personal, estudiantil y profesional en la Sociedad de la información y el conocimiento”.
Introducción

El manejo de información a variado durante el tiempo, antes empleábamos libros, revistas, etc, donde en algunos casos era escaso y costoso lo que hoyen la actualidad la información que obtenemos es con un solo clic en la red, es así como avanza la educación digitalizada, también surge al problemática que nos ofrece la web ya que nos entrega mucha información, pero no todo es vital o necesario, solo es saber seleccionar y escoger lo más importante, por lo que estamos inmersos en el tiempo de la sociedad de la información. El desarrollo de lasTecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), especialmente el advenimiento de Internet, han traído como consecuencia pasar de una época en que la información era escasa, costosa y de difícil acceso a otra en la que es abundante, fácil de acceder y en muchísimos casos gratuita.
Para las Instituciones Educativas de menores recursos esto significa, por una parte, la oportunidad de acceder, agran cantidad de recursos valiosos antes escasos o inexistentes, tales como bibliotecas, laboratorios, mapotecas, hemerotecas, revistas, etc, que en muchos casos son gratuitos; y por la otra, la necesidad urgente de enseñar a los estudiantes a encontrar esa información, evaluarla de manera crítica y usarla efectivamente.
Desarrollo
La sociedad de información en su libro El advenimiento de lasociedad post-industrial, donde formula que el eje principal de ésta será el conocimiento teórico y advierte que los servicios basados en el conocimiento habrían de convertirse en la estructura central de la nueva economía y de una sociedad apuntalada en la información. Mientras que la competencia en el manejo de información es un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiantedebe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado.
Tanto que los modelos de solución de problemas de información tiene las seis áreas de habilidad necesarias para la solución efectiva y eficiente de problemas de información o como un currículo completo de habilidades para el uso de la biblioteca y el manejo de la información. En el cual el modelo gavilán concibe unpropósito de ser una Guía es doble, por una parte, describir en qué consisten cada uno de los pasos y subpasos y por otra, explicar mediante actividades las estrategias didácticas que permiten trabajarlo en el aula. Una situación muy particular y se trata de los maestros, que se sienten confundidos, debido a que no le queda claro, los distintos ámbitos de  competencias como son: el caso decompetencias profesional, laboral, académica, institucional y de ahí que para ellos no   están plenamente identificadas, no saben lo que deben implementar en el aula,  ni en qué orden corresponde hacerlo, en el ámbito de competencias académicas que se resalta las más relevantes:
Competencias en Educación.- Se entiende por Competencias en Educación, según el Manual de la Salud de la OPS-OMS, (2001): como lacombinación integral de conocimientos, habilidades, actitudes conducentes a un desempeño adecuado y oportuno en diversos contextos.
Competencias Investigativas en Educación.- Se refiere en esencia, a la aplicación de conocimiento práctico a través de habilidades físicas o estándares de desempeño esperados  según normas y calificaciones. (Irigoin, 2003).
En la actualidad vivimos una época de...