ENSAYO COMPETENCIAS PEDAGOGICAS

COMPETENCIAS PEDAGOGICAS DEL
DOCENTE DEL PREESCOLAR

















PRESENTADO POR:
Nancy Monroy









Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO)
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Seminario de Infancia
Facatativá-Colombia
2015
*Viviana Bernal Macías.
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL DOCENTE DEL PERESCOLAR

Introducción:
Este ensayo presenta la importancia que tiene las competenciaspedagógicas del docente en el preescolar y el reconocimiento de una competencia pasa no sólo por la identificación de las situaciones que hay que manejar, de los problemas que hay que resolver, de las decisiones que hay que tomar, sino también por la explicitación de los saberes, de las capacidades, de los esquemas de pensamiento y de las necesarias orientaciones éticas. Actualmente, se defineen efecto una competencia como la aptitud para enfrentar eficazmente una familia de situaciones análogas, movilizando a conciencia y de manera a la vez rápida, pertinente y creativa, múltiples recursos cognitivos: saberes, capacidades, informaciones, valores, actitudes, esquemas de percepción, de evaluación y de razonamiento.

La UNESCO señala “que las nuevas generaciones del siglo XXI, deberánestar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales para la construcción del futuro” para ser aplicados en cualquier parte del mundo haciendo una invitación a trasformar el sistema educativo y globalizar la educación.
La UNESCO destaca “que la educación debe ser integral con el propósito de cubrir todos los aspectos de la vida con conocimientos científicos (aprender a conocer),destrezas profesionales (aprender hacer), valores humanos (aprender a ser),  y el ejercicio de la responsabilidad ciudadana (aprender a convivir)”. SEP (P. 10, 2009)


COMPETENCIAS DEL DOCENTE:

1. ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Partir de los conocimientos previos de los alumnos y de considerar los errores como parte del aprendizaje, se completa con la capacidad fundamental delsaber comunicar, implicando a los alumnos en actividades de investigación o proyectos de conocimiento

2. GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Practicando una pedagogía de situaciones problema. Al ser estas situaciones de carácter abierto el docente ha de tener la capacidad de saber regular dichas situaciones, ajustándose a las posibilidades del grupo, para ello es necesario controlar losmecanismos de las didácticas de las disciplinas y las fases del desarrollo intelectual
3. ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN
Hacer trabajar a los alumnos en equipo es, sin duda, un nuevo desafío didáctico.
Esta competencia pedagógica implica el saber crear las condiciones de cooperación necesarias en las que se ponen en juego determinados valores y actitudes, como latolerancia y el respeto.
Otra competencia específica emergente, que concreta la de hacer frente a la diversidad, se refiere al trabajo con alumnos que presentan necesidades educativas especiales.
Para hacer frente a esta diversidad se propone la competencia de saber practicar un apoyo integrado.

4. IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE Y EN SU TRABAJO
Desarrollando su capacidad de autoevaluación y elhacer explícito los contratos didácticos en las clases, escuchar a los alumnos. También considera el autor como competencia específica derivada de la motivación por el conocimiento, el favorecer la definición de un proyecto del alumno.

5. TRABAJAR EN EQUIPO
Adoptar el rol de líder para dirigir las reuniones e impulsar y mantener el equipo. Esta competencia emergente se asienta en la convicción deque el trabajo en grupo es un valor fundamental, también en la asunción de la presencia de conflictos como algo inherente a la realidad de cualquier colectivo, por lo tanto, los docentes deberán estar preparados en cuestiones de dinámica de grupos así como capacitados para ser moderadores y mediadores.


6. PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA
Participar en la gestión de la escuela es una...