ENSAYO: CONSTRUCTIVISMO PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL ÁREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE.
Páginas: 4 (809 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2014
ENSAYO: CONSTRUCTIVISMO PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL ÁREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE.
INTRODUCCIÓN
La educación a nivel mundial ha alcanzado niveles de complejidad inimaginables y, conello aparecen retos y desafíos jamás pensados. Para afrontar estos retos y desafíos, los individuos no solo necesitarán una base considerable de conocimientos significativos, sino tal vez lo másimportante, una gran habilidad y capacidad para aplicarlos convenientemente.
De ahí, que el presente ensayo sea a partir de una dimensión comunicativa, de manera que el tratamiento didáctico delmismo propicie en la práctica, una interrelación entre profesores y alumnos y alumnos entre sí y permita la implicación del alumno en su propia construcción de aprendizaje, por ello se destaca de laantología del presente seminario el tema de Coll, C., et al. (2007). El constructivismo en el aula: 17a Ed. México: Grao. Ya que se estima de gran valor para el buen desempeño académico en mi quehacerdocente, sin excluir ni dirimir la importancia de cada uno de los apartados componentes de la antología en mención.
El presente ensayo abordará la temática de los procesos de enseñanza-aprendizaje.Dicha temática se presentará en tres apartados el primero será, constructivismo para la enseñanza-aprendizaje en el área de comunicación y lenguaje en un segundo momento se dará una breve reseña dela practica que realizo, posteriormente del seminario antes mencionado, y para finalizar emito las conclusiones.
1.- CONSTRUCTIVISMO PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL ÁREA COMUNICACIÓN YLENGUAJE
Después de hacer un análisis del seminario Procesos de enseñanza y aprendizaje, impartido en el Doctorado en Pedagogía del CIIEN, Guasave, muestro mi perspectiva del contenido temático, con losconocimientos previos respecto al tema, más los adquiridos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y la relación de ellos con las materias del área de Comunicación y Lenguaje, en las que me...
INTRODUCCIÓN
La educación a nivel mundial ha alcanzado niveles de complejidad inimaginables y, conello aparecen retos y desafíos jamás pensados. Para afrontar estos retos y desafíos, los individuos no solo necesitarán una base considerable de conocimientos significativos, sino tal vez lo másimportante, una gran habilidad y capacidad para aplicarlos convenientemente.
De ahí, que el presente ensayo sea a partir de una dimensión comunicativa, de manera que el tratamiento didáctico delmismo propicie en la práctica, una interrelación entre profesores y alumnos y alumnos entre sí y permita la implicación del alumno en su propia construcción de aprendizaje, por ello se destaca de laantología del presente seminario el tema de Coll, C., et al. (2007). El constructivismo en el aula: 17a Ed. México: Grao. Ya que se estima de gran valor para el buen desempeño académico en mi quehacerdocente, sin excluir ni dirimir la importancia de cada uno de los apartados componentes de la antología en mención.
El presente ensayo abordará la temática de los procesos de enseñanza-aprendizaje.Dicha temática se presentará en tres apartados el primero será, constructivismo para la enseñanza-aprendizaje en el área de comunicación y lenguaje en un segundo momento se dará una breve reseña dela practica que realizo, posteriormente del seminario antes mencionado, y para finalizar emito las conclusiones.
1.- CONSTRUCTIVISMO PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL ÁREA COMUNICACIÓN YLENGUAJE
Después de hacer un análisis del seminario Procesos de enseñanza y aprendizaje, impartido en el Doctorado en Pedagogía del CIIEN, Guasave, muestro mi perspectiva del contenido temático, con losconocimientos previos respecto al tema, más los adquiridos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y la relación de ellos con las materias del área de Comunicación y Lenguaje, en las que me...
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