Ensayo Constructivismo Social

TEMA: “APLICACIÓN DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA ASISTIDO POR LAS TIC´S EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES DE NOVENO AÑO DE ESDUCACIÓN BÁSICA.

ABRIL - 2011

TEMA

Aplicación del Constructivismo Social como herramienta metodológica asistido por las TIC´s en la asignatura de Ciencias Sociales de Noveno año paralelo 6 del Colegio Particular UPSE.

1.Planteamiento del Problema.

1.1. Contextualización:

Alrededor del mundo son aplicadas diversas metodologías para satisfacer el proceso de enseñanza-aprendizaje; muchos han sido los estudios realizados al respecto y diversas las aplicaciones que se han dado de los descubrimientos realizados.
En América Latina, durante los últimos años se ha recibido una gran influencia de la educacióntipo Cuba y gran cantidad de asesores pedagógicos han sido importados desde ese país para resolver los múltiples cuestionamientos planteados por los docentes latinos.
Ecuador no ha sido la excepción en el auge de la metodología constructivista; pero está claro que inclusive dentro de esta metodología existen múltiples formas de aplicación que se definen también como varias sub metodologías y ennuestro contexto se aplica casi totalmente el constructivismo cognitivo, ya que éste ha sido la mayor influencia que se ha recibido del ingreso de la llamada educación moderna denominando a los métodos antiguamente utilizados la educación tradicionalista.
La provincia de Santa Elena con la creación de la Universidad Estatal Península de Santa Elena ha dado un salto en sus posibilidades de desarrolloacadémico antiguamente limitadas por la necesidad de desplazarse hacia otras ciudades para obtener una formación de tercer nivel; así mismo ha gestionado y patrocinado la creación del Colegio Particular UPSE dentro de las instalaciones del Campus Central; mas siendo esta última una novel institución, ha ido incorporando las nuevas tendencias de educación paulatina y temerosamente debido a laformación de sus docentes, así como también de los recursos con los que ha contado, lo cual en cierta forma ha limitado la aplicación de las más modernas y efectivas metodologías como base para el proceso de enseñanza-aprendizaje, a diferencia de otros centros de formación superior y media del país, donde su aplicación ya ha sido iniciada y al momento están en fases más avanzadas de su implantación.La globalización ha hecho posible intercambiar en todo el mundo la información relacionada a los avanzas o nuevos paradigmas de la educación definiendo nuevas metodologías en base a mejoras en las herramientas y tecnologías disponibles.
El seguimiento efectivo del trabajo autónomo ha sido una problemática planteada desde hace algún tiempo, dónde se ha investigado mucho al respecto y emitidodiversas propuestas para lograr el control de forma continua, flexible pero permitiendo tanto al docente como al estudiante la mejor transferencia e interiorización del conocimiento respectivamente.
La metodología constructivista, desarrollada para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje ha sido aplicada abierta y libremente en la gran mayoría de nuestros centros de formación, pero es grande ladivergencia en los resultados obtenidos de uno a otro, lo que nos lleva a cuestionarnos su adecuada implementación y si los docentes verdaderamente entienden o han sido formados para poderla aplicar.
Las redes sociales son herramientas poderosas, que desde su definición como tales a mediados del siglo XX han sido aplicadas en diversos escenarios en todos los países del mundo y que en nuestro paíshasta hace pocos años fueron explotadas en su aplicación empresarial sin la cantidad de herramientas tecnológicas que hoy existen, siendo ésta característica, las herramientas tecnológicas, la que han puesto este concepto en el común denominador de la población y cuya aplicabilidad en el ámbito educativo soportado por las herramientas tecnológicas han mejorado sustancialmente la educación; pero...