Ensayo constructivismo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL “LIBERTADOR”
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓNACADÉMICA PARAGUANÁ

Participante
Arcaya Neyluth. C.I 12.497.261

Los Taques, junio de 2010
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Al realizar un recorrido por los principales exponentes de la teoría delaprendizaje constructivista y al estudiar sus puntos de vista casi todos tienen un sustento filosófico-psicológico, que han sido adaptadas para imprimir sus tendencias en el campo pedagógico, que las hatomado para trasladarlas al aula, determinando las implicaciones didácticas de las teorías psicológicas.
En el constructivismo, considerando las diversas variables y puntos de vista desde unaconcepción filosófica, social y psicológica, permite tener una visión más completa de esta posición y sus beneficios para lograr en los alumnos y alumnas una educación de calidad y con aprendizajes realmentesignificativos. Todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo. Se entiende que losconocimientos previos que el alumno o alumna posea serán claves para la construcción de este nuevo conocimiento.
Dentro de este marco, puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que unapersona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcciónpropia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino unaconstrucción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea....