Ensayo Constructivismo

INTRUDUCCION
Vivimos en una era de constantes cambios, por un lado la tecnología que está en pleno auge y a la vanguardia de la educación. No menos importante los cambios que se ha dado en los nuevos paradigmas en la educación y por consecuencia en los planes y programas de la enseñanza-aprendizaje.
Pero no basta con oprimir el mouse de una computadora para conocer elmundo entero, ni los diversos cambios que se den en el terreno educativo, sino mas bien, los maestros que estamos inmersos en la docencia debemos conocerlos y dominar la tecnología y los nuevos modelos de la educación para llevar a un mejor termino dichas enseñanza.
Es preocupante todavía que en plena efervescencia de la tecnología y los diversos recursos existen en laactualidad, existen gran cantidad de docentes que continúan en el letargo del proceso enseñanza a aprendizaje, ya que todavía no dejan la monotonía de trabajar de manera tradicional, por su parte el alumno continúa adoptando una postura receptiva y pasiva.
Esta es la realidad que padece el sistema educativo nacional, donde todos los que de una manera u otra estamos involucrados en elproceso de enseñanza y el aprendizaje asumamos cada cual el papel que nos corresponde y la responsabilidad de llevar a mejores términos la educación de nuestra nación y de esta manera luchar todos en beneficio de la educación, sociedad y un progreso de mejor calidad para nuestros educandos y en general para nuestro país.
Al realizar un estudio en el que se aborde laproblemática que se vive en las aulas, con respecto a los procesos de enseñanza y aprendizaje, con referencia a la pedagogía contemporánea y pedagogía crítica resultaría complejo, emitir juicios puesto que no existe formula alguna para aplicar dichas pedagogía y mucho menos evaluar cuantitativamente a cada una de las diversas corrientes que hablan de estas pedagogías
En este ensayopretendo presentar las pedagogías como las presentan los diversos autores que hablan sobre ellas y dar mi punto de vista con referencia a estas.
En los tiempos actuales ha fluido mucha información acerca de la pedagogía del nuevo paradigma constructivista en el proceso enseñanza-aprendizaje; pero que muy pocos docentes lo ponen en práctica, ya sea porque no les queda claro o bienporque implica que el profesor tenga que planear y sistematizar sus actividades, de igual manera diseñar estrategias acorde con el contenido y encausada a dicho aprendizaje, y más aun al desarrollo de competencias que es el nuevo paradigma que supone el plan y programas.
En este sentido sostengo que la aplicación de la pedagogía en lo nuevo es el trabajo por competencias, no sóloes necesario que el maestro domine el contenido, comprenda el enfoque y a su vez lo comunique, esta tarea implica al docente una toma de conciencia sobre el contenido que enseña, la forma como los alumnos construyen el conocimiento, las habilidades que ponen en juego y sobre todo la pertinencia de este saber con la vida diaria; en pocas palabras es un saber, con un saber hacer y una toma deconciencia.
A continuación, a manera de clarificación expongo dos formas de aplicación de la pedagogía como abordar el contenido, conjugación de los verbos del modo indicativo, la primera desde el punto de vista tradicionalista y la segunda de acuerdo lo nuevo el enfoque comunicativo y funcional.
El docente tradicionalista para abordar este contenido, parte dela premisa de utilizar el recurso del pizarrón y la tiza para escribir la conjugación de los cinco tiempos verbales simples y en modo indicativo, apoyándose en los pronombres personales y de manera mecánica repetir constantemente su conjugación, hasta que el alumno logra memorizarlos.
Así, sucesivamente, da continuidad con los verbos compuestos también en modo indicativo,...