Ensayo contribución de la teoría sociocultural y de la teoría sistémica al estudio del desarrollo infanto-juvenil.

|MAgister en psicologia infanto juvenil en contexto escolar |
|Ensayo |
|Contribución de la Teoría Sociocultural y de la Teoría Sistémica al estudio del Desarrollo Infanto-Juvenil.|
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|JENNYFER ARAYA & MARIA DOMINGUEZ |
|20/12/2010|

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Este ensayo pretende explicar la teoría de Vigotsky, y la teoría de sistemas, intentando unir ambas y explicar la importancia de sus aportes a la psicología del desarrollo, ampliando y complementando un área dela psicología, tan complejo y profundo como lo es el estudio del ser humano, la manera multidimensionalmente que está siendo influido y estimulado, directa o indirectamente consiente o inconscientemente, porque al fin y al cabo siempre hay algo o alguien que interviene en la conformación de la personalidad, aprendizaje, comportamiento etc.

La teoría constructivista postula que el individuoconstruye conocimiento elaborándolo a través de vivencias y de experiencias personales, y por procesos mentales internos, pues la información no se hereda en forma instantánea para ser utilizada, para ello es preciso crear modelos mentales, que pudieran ser amplificados o cambiados, adaptados y modificados según la situación de cada uno, porque cada sujeto le da significado a la realidad,poniendo sus propias reglas y, ajustando sus estructuras mentales, para poder adaptarse al medio en el cual se desenvuelve. Para Vigotsky, “el hombre es el resultado del proceso histórico y social” (Bouzas P, 2004), el cual aprehende a través de las interacciones sociales, porque no se relaciona directamente con su ambiente sino que éste es mediado por otros, pero para poder llegar a ello primerodebemos desarrollar las funciones mentales de las cuales existen las básicas y las superiores, las primeras son heredadas de nuestros padres, éstas nos limitarán según la capacidad individual siendo en primera instancia una respuesta al ambiente, en cambio las segundas pueden desarrollarse y potenciarse, mientras más interacciones se tengan mayor será el logro y el conocimiento, el niño tomaconciencia de sí mismo, aprende a usar los símbolos como el lenguaje, lo cual lo lleva a desarrollar pensamientos más complejos, también los comportamientos que adquiera van a depender de cómo es la sociedad donde está inserto, porque el niño adquiere la cultura del lugar o sociedad donde pertenece, por lo que ésta en el fondo lo determina, La importancia de las funciones mentales superiores es queéstas primero se manifiestan en el ámbito social como una imitación, después se incorporan como propias volviéndose personal, a través de un proceso denominado interiorización.
Una función mental inferior deja de serlo cuando se pasa a la comunicación, porque en ese momento se procura hacer saber algo a otra persona, por lo tanto es intencional.
Las funciones mentales como la memoria la atencióny la formulación de problemas, primero fueron sociales, pues es a través de la interacción que un individuo logra desarrollarla antes de volverla personal y tener la capacidad de usarla conscientemente a voluntad decidiendo que es lo que quiere plantear o la respuesta que busca ante un determinado problema, de allí la importancia de la interiorización, porque es en ese momento que un individuo...