Ensayo Corrientes Pedagogicas

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE LA COSTA SUR

LICENCIATURA EN NUTRICÓN
ALUMNA: MA. GUADALUPE BARAJAS CERECERO
MAESTRA: FABIOLA QUEZADA LIMÓN
MATERIA: FUNDAMENTOS PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICOS
CONTENIDO TEMATICO: ENSAYO DE
“CORRIENTES PEDAGOGICAS”
* EDUCACIÓN TRADICIONAL
* ESCUELA ACTIVA
* TECNOLOGIA EDUCATIVA
* PEDAGOGIA OPERATORIA

FECHA DE ENTREGA: 6 DESEPTIEMBRE DEL 2012
CORRIENTES PEDAGÓGICAS

Estas corrientes tratan de describir, explicar, conducir y permitir la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que crean y recrean los contextos sociales y pedagógicos de la escuela   o de la práctica en que se definen diversas pedagogías como respuesta a los desequilibrios actuales. Gracias a laproliferación y diversidad de la investigación en el campo pedagógico educativo, y de la escuela como espacio para la formación del hombre.
* Además estas corrientes constituyen los discursos actuales sobre el problema de la formación del hombre, objeto central de la acción pedagógica. La formación, en palabras de Flórez (1994), "es el proceso de humanización que va caracterizando eldesarrollo individual aquí y ahora, según las propias posibilidades; la formación es la misión de la educación y de la enseñanza, facilitar la realización personal calificar lo que cada uno tiene como humano y personal”.
En esta unidad introductoria, se propone partir de la práctica del profesor, ponerla en común, discutirla, enfrentarla, para ir conformando una comunidad de significados en torno a lastareas que se comparten aunque se interpreten de manera diferente. Por lo anterior es necesario que se desarrolle una actividad previa al curso que consiste en anotar en fichas de trabajo, en un diario, en una memoria, o como se desee, la experiencia:
    • Los principales sujetos participantes en la educación formal son: el alumno y el profesor. Recuperar lo que se piensa y siente de sus alumnos;así mismo escriba lo que hace, para qué lo hace, cómo lo hace.……
    • La forma en que desarrolla el proceso Enseñanza-Aprendizaje de un modo general, si es necesario describa una clase típica que lo identifique.
Actualmente la educación, la escuela y sus principales actores, han estado en la mira de muchas críticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales, etc.
Las cuales han reorientadola actividad de docentes, estudiantes y padres de familia. Esto debido a que durante mucho tiempo se tuvo la nefasta y cerrada idea de que la escuela tenía como misión la transmisión de conocimientos más que la comprensión y aplicación de ellos. A esto se une el hecho de que en los últimos años se está revalorando el aprendizaje como condición necesaria de todo el proceso.

En la épocacontemporánea se han desarrollado diversos sistemas educativos que presentan diversas alternativas para aquellos que desean recibir educación, estas propuestas presentan algunas características que es conveniente considerar para comprender la evolución de la educación hasta el momento actual, donde se considera al constructivismo como uno de los modelos educativos preferidos.

Para ello hare una muybreve reseña de las particularidades de los diversos sistemas o modelos educativos y señalare una muy breve crítica de los mismos.

González y Alfonso (s/a) señalan que la pedagogía, ciencia eje de la educación, tiene como principal finalidad que el alumno se encuentre con el conocimiento, lo asimile y lo traslade a la práctica, para ello considera la aplicación de acciones y procesos quepermitan un aprendizaje eficiente inducido por el maestro. La pedagogía considera las formas que permiten el máximo aprendizaje de una manera eficiente, de tal manera que se tenga una garantía de la educación recibida en vistas a su futuro desempeño laboral.
EDUCACIÓN TRADICIONAL
Los sistemas más antiguos conocidos tenían 2 características comunes:
Enseñaban religión y mantenían las...