ensayo cosgaya 2

INTRODUCCIÓN

Para mejorar la calidad de la educación los objetivos estratégicos correctamente planteados en equilibrio entre equidad y calidad y la creación de oportunidades de acceso a la escuela, buscan satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje a partir de un modelo integral, donde la escuela cumpla con su función de enseñar.
El papel del profesor es instruir al estudiante sobrecómo adquirir el contenido a partir de sí mismo, del texto o de otras fuentes. A medida que el estudiante se vuelve capaz de adquirir el contenido, aprende adquiriendo los conocimientos de forma significativa.
La clave del éxito de que los alumnos aprendan, reside en parte a Planificar de manera flexible y de acuerdo a las necesidades de los alumnos en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje,contar con las aportaciones y los conocimientos de los alumnos, al inicio de las actividades como durante su realización, ayudarlos a encontrar sentido a lo que están haciendo.
La práctica docente, parte importante en todo proceso educativo, aporta a los maestros el análisis reflexivo que los guíe a mejorar e innovar la tarea diaria de su labor y permite por medio de la autoevaluación reconstruir sutrabajo cotidiano, permitiéndole una enseñanza de calidad.
De mismo modo, la evaluación como instrumento que valore el grado de consecución de cada alumno en relación con los objetivos previstos en los diferentes niveles escolares que incluye procesos individuales y grupales, sin dejar a un lado que cada tipo de contenidos requiere una evaluación diferente





UNIDAD II: INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICAEDUCATIVA.
La Claridad Conceptual y Operativa Sobre la Gestión y las necesidades Básicas de Aprendizaje.

El modelo de gestión para la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje orientado por la prioridad de la enseñanza y la superación del fracaso escolar, debe estar encaminado en reformular su organización, definir los objetivos de aprendizaje que consideren e incluya a todo elsistema educacional para fortalecer la unidad escolar, las condiciones del lugar y contexto educativo para tomar acuerdos y evaluar progresos de la escuela y de los alumnos. Tener como punto de partida una reorganización que incluye a todo el sistema para lograr la identidad institucional, el trabajo de equipo y el compartir la responsabilidad en los objetivos y en los resultados, puede convertir alas escuelas en espacios más organizados y eficaces, capaces de crear condiciones favorables de aprendizaje.
La autonomía de las escuelas requiere de controlar su propio recurso, manejar sus finanzas y al personal para poder lograr su identidad e iniciativa en su organización, objetivos y estrategias.
Un Modelo de gestión, para la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje debeincluir:
1. Estrategias diferenciadas.
2. Solución de problemas.
3. Objetivos de corto y mediano plazo y alternativas para un futuro más remoto.
4. Apertura, flexibilidad, coordinación, modelos básicos de calidad de la enseñanza y sistemas de evaluación.
Las competencias cognoscitivas: Aprender a aprender, aprender a estudiar, aprender a enseñar, aprender a recuperar el conocimiento, aprender a aplicarlo aprendido.
Para lograr dar solución, los docentes deben tener y aplicar las siguientes estrategias de acción: Cambiar la práctica docente y el sentido social del lenguaje y matemáticas.
Enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje.
Con la reforma han surgido cambios trascendentales y propuestas diversas entre las cuales se hace mención de la necesidad de aprender a aprender oaprender a pensar, con un sistema educativo que se preocupa por lo que se espera que logren los estudiantes al concluir un grado escolar, que comprometen a los docentes a cambiar sus formas de enseñar y transformar sus tareas y función
La educación debe ser conducida de manera autónoma por el propio sujeto y desarrollar capacidades, valores y logren los estudiantes lo aprendizajes significativos,...