Ensayo critico genero


UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA
Maestría en Educación y Aprendizaje III Edición


Informe de la Investigación Reflexiva: con mejoras
Asignatura 11: Evaluación de los aprendizajes: con énfasis en su función formativa
Área de conocimiento: Procesos Innovadores
Docente: Msc. Tanya Valenzuela Averruz


Ana Gabriela Enriquez Cuadra
Managua, 10 de octubre de 2015










Informe de la InvestigaciónReflexiva
Introducción
Hay dos conceptos que han andado rodeando en mi cabeza: calificar y evaluar. El primero, asigna un puntaje en determinado periodo de tiempo, el segundo, es un proceso por el cual se logra un aprendizaje determinado. Durante mi formación universitaria, siempre se me califico, y considero que muchos otros docentes tuvieron esta misma formación. Ahora que soy docente, hetenido esta misma costumbre, pasando por alto la importancia de la evaluación formativa.



El presente documento es un informe de investigación reflexiva, informe final para la clase de “Evaluación de los aprendizajes: con énfasis en su función formativa”, de la Maestría en Educación y Aprendizaje de la Universidad Centroamericana. Esta asignatura, fue implementada en colaboración con colegasdocentes del Colegio Roberto Clemente de Fe y Alegría, en donde por medio del concepto de “Comunidad y Aprendizaje”, lleve a cabo mi experiencia de investigación junto con una colega asignada. Se realizaron 2 encuentros, el 25 de Agosto y el 10 de septiembre de 2015.
El Colegio Roberto Clemente Fe y Alegría, ubicado en el Km. 12 ½ carretera nueva a León, en Cuidad Sandino, municipio de Managua. Esun colegio subvencionado que atiende modalidades de Preescolar, Primaria y Secundaria.
Previo al primer encuentro, los docentes recibimos talleres de evaluación formativa, lo que esto implica y su importancia. También fuimos orientados a realizar un autodiagnóstico por medio de un diario de triple entrada, el cual nos ayudó a proponernos acciones de mejora para nuestra practica evaluativa, estosfueron compartidos en el primer encuentro de aprendizaje, entre mi colega Jaqueline Ramos y yo, así mismo, intercambiamos reflexiones y experiencias de nuestra práctica docente. El segundo encuentro, sirvió para compartir los resultados del plan de mejora y compartir ideas de cómo continuar con estas acciones.
Este documento, pretende transmitir el desarrollo y resultados de la comunidad deaprendizaje(no es este el objetivo de la investigación reflexiva propuesta ), así como reflexiones personales, resultados de las propuestas de mejoras de la evaluación formativa en mi practica educativa, y lecciones aprendidas.
Desarrollo
Los encuentros con la comunidad de aprendizaje fueron muy provechosos. Me identifique con mi compañera Jacqueline Ramos, ya que ella es profesora de tercernivel, y yo tuve la oportunidad de trabajar en el mismo nivel, actualmente acompaño a las docentes de preescolar como coordinadora.
Primer Encuentro
Con la colega, primeramente compartimos reflexiones y aclaramos dudas de las lecturas y videos asignados. Mi compañera no tuvo la oportunidad de realizar su autodiagnóstico, por lo que yo le compartí el mío, así como los aspectos que quería mejorar mipráctica educativa (tabla 1).
Seguidamente, comenzamos a compartir experiencias como docentes. Conversamos del programa de educación inicial que proporciona el ministerio de educación y en cual ambas nos basamos para programar las clase. El documento proponen 3 ámbitos de aprendizaje y 11 interrelaciones para cada uno: Formación personal y social, comunicación y comprensión del mundo, y tambiénsugerencias de aprendizajes esperados, los contenidos, actividades sugeridas y las evidencias de aprendizaje para cada ámbito.
Intercambiamos opiniones de cómo podíamos llevar a cabo la evaluación formativa en los niveles de preescolar y coincidimos que por medio de la observación diaria, dialogo con los alumnos, lista de cotejo y cambios en el comportamiento. Jaqueline reconoció que ella se...