Ensayo Cuadro Comparativo Entre Las Doctrinas Y Escuelas Teóricas En La Filosofía De La Educación

Actividad 2.3

Cuadro comparativo sobre las doctrinas y escuelas teóricas más importantes e influyentes en la filosofía de la educación
Curso: UV.ED4023L Filosofía y ciencias de la educación en la práctica educativa Alumnos: Luis Enrique Restrepo Gutiérrez Matrícula: A01305469

Tutor: Mtra. Alma Deyanira Moreno Titular: Dr. Fernando Jorge Mortera Gutiérrez

28 de febrero del 2013
1CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS DOCTRINAS Y ESCUELAS TEÓRICAS MÁS IMPORTANTES E INFLUYENTES EN LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Introducción En este cuadro comparativo se realiza un análisis de las doctrinas y escuelas teóricas más importantes e influyentes en la filosofía de la educación. El tema relativo a la Filosofía de la Educación ha sido abordado por distintos pensadores, sociólogos eintelectuales. Se han desarrollado diferentes doctrinas, teorías y escuelas, lo cual se aprecia una marcada diversidad de criterios en cuanto a los enfoques asumidos por los distintos exponentes. Existe diversidad de enfoques y de interpretaciones en el campo científico de la filosofía, ligada ampliamente a todas las ciencias que tienen que ver con las actividades humanas. Es por ello que la Filosofía de laEducación no escapa de la heterogeneidad en su contenido. Con este cuadro se inicia con las grandes doctrinas filosóficas, iniciando con el materialismo y finalizando con el positivismo lógico. Seguidamente se presentan las nuevas teorías de las ciencias sociales que influyen en la filosofía y ciencia de la educación, las cuales se han dividido en dos: teorías explicativas y las teoríasinterpretativas. En este apartado se estarán presentando las características de teorías como: funcionalistas, sistemas, pasando por la teoría constructivista de Piaget, la teoría socio histórica y cultural de Vygotsky, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y finalizando con la pedagogía crítica.

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Grandes doctrinas filosóficas
MATERIALISMO REALISMO Bertrand Russell, G.E. Moore Demócrito(460-370 a.C.) Descartes (1596-1650) Descartes Spinoza Leibniz Francisco Bacon (1561-1626 Edmund Husserl (1859-1938) Rudolph Carnap Neurath Kauffman Godel IDEALISMO EMPIRISMO RACIONALISMO POSITIVISMO FENOMENOLO GÍA POSITIVISMO LÓGICO

Principal Exponente

J.S. Mill

Otros Exponentes

En el Siglo XX el materialismo en las ciencias sociales está representado por el materialismo dialécticode Marx, según el cual el mundo va progresando a nuevas formas.

Mario Bunge Aristóteles Santo Tomás de Aquino Juan A. Comenio Harry S. Broudy

Platón Emmanuel Kant G.W.F. Hegel Ludwig Feuerbach

Locke Berkeley Hume

Blas Pascal Nicolás Malebranche

Augusto Comte Saint Simon

Mario Bunge

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Para Briones (2006) el materialismo es la doctrina filosófica que sostiene, en términosontológicos, que todo lo que existe es materia o depende de ella para su existencia. . En los tiempos modernos, con el avance de las ciencias naturales, el materialismo especulativo de los primeros tiempos ha sido revisado, pasando a ser un materialismo científico, intentando explicar conceptos de física y química.

En Fullat (2000), Marx enfoca al hombre con el máximo realismo. La filosofíapromete siempre la vida, el bienestar, la verdad, es decir, cosas totales y eternas, pero jamás las proporciona de hecho.

Es la escuela filosófica opuesta al materialismo como al realismo. Por su naturaleza misma, algunos idealistas asignan excesiva importancia a los aspectos intelectuales y se ocupan poco de los problemas físicos. Los filósofos idealistas mostraron gran interés por la educación.Fue desarrollado por varios filósofos ingleses y la tesis de esta escuela es que el origen de todo conocimiento es la experiencia. Además, que el conocimiento no es ilimitado, sólo podemos conocer aquello que ha sido objeto de nuestra experiencia.

Sostienen que la razón es la causa principal del conocimiento

Comprende no sólo una teoría de las ciencias, sino también una reforma de la...