ENSAYO CURSO ALMA VILLEGAS

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Cuando los niños disfrutan su estancia en la escuela explotan al máximo sus energías y potencialidades es por ello que quizá la competencia didáctica que más le conviene desarrollar a la profesora en formación es la de ser generadora de ambientes adecuados para el aprendizaje. Un ambiente adecuado es aquel donde el niño aprende con entusiasmo y que convierte a la escuela en el lugar predilectodel niño.
Ahora bien, desglosemos aquellos actitudes que deben verse favorecidas lo que en adelante denominaremos como ambiente adecuado para el aprendizaje: confianza, otorgarle confianza al niño supone el que se sienta con la libertad de aportar anécdotas, incidentes y observaciones que serán aceptadas de buena gana e integradas para el beneficio de la clase, la confianza en sí mismo, en elequipo de trabajo al que se le ha integrado y en el buen criterio de su maestra es vital para que el niño se desenvuelva su personalidad en un ambiente sano; ahora pasemos a otros actitudes igualmente importantes: la disciplina y el respeto, primero hablaremos de aquellos escenarios deseables para desarrollar ambos, lo que se pretende no es imponer disciplina y respeto, por el contrario lo que sequiere es enseñar a los niños a ser disciplinados y reconocer que él mismo y los otros merecen respeto, no queremos una clase que se someta a nuestros mandatos. La idea de un ambiente de respeto y disciplina se asemeja más a establecer con el niño una relación paternal, no autoritaria, donde el niño experimenta en su propio ser lo que es la comunidad, siente las consecuencias del comportamientoacertado y erróneo, y comprende la comunidad como el ámbito en el cual puede dar expresión a su personalidad, pero únicamente si observa sus leyes y reglas de juego, es aquí donde el alumno no sólo ve el compromiso de respetar a la maestra, sino también a sus compañeros incluso de otros grados, a los maestros que atienden a esos compañeros, al personal de apoyo de la escuela, al mobiliario y a lasinstalaciones en general, el alumno aprende a “dar lo buenos días”, pedir las cosas por favor, en pocas palabras a ser amable. Teniendo alumnos amables es como creamos un ambiente amable, donde los niños muestren modales y no miedo, donde se le otorgan al niño consecuencias de un proceder indeseado y no castigos.
Recapitulando un poco, un ambiente adecuado para el aprendizaje es aquel donde el niñoconfía, es disciplinado y respetuoso. Pasemos otras actitudes que son más difícilmente observables en la enseñanza y que por tanto son un tanto más difíciles de reforzar, estas actitudes son: la curiosidad y la creatividad. ¿Por qué, según mi parecer, son difíciles de observar? Por una razón muy sencilla, porque es difícil distinguir la verdadera curiosidad en el niño, el que niño pregunte noquiere decir que tenga una fuerte motivación por aprender aquello.
Algo similar sucede con la creatividad, estoy segura que no soy la única que relaciona esta palabra directamente con niños haciendo dibujos, pintando con los dedos o realizando manualidades, es decir ligamos la creatividad directamente con aspectos estéticos y muy poco con maneras de resolver problemas de diversa índole. Abriré unparéntesis para hablar de mi experiencia, en cierta ocasión realicé con los niños un experimento que consistían en armar un telescopio casero para la clase de Ciencias Naturales, los materiales consistían en una cinta adhesiva, una botella de plástico y 2 lupas, una de las niñas me dijo que al no poder conseguir las 2 lupas trajo consiguió unos lentes de aumento propiedad de su abuelita, los lentesgastados solamente del armazón los partió en 2 e improviso con una de esas partes lo que vendría siendo una lupa pequeña para ponerla en la boca de la botella de plástico, después argumento que aunque “el aumento” de su telescopio era menor la función era la misma. Partiendo de este ejemplo sostengo firmemente que es necesario que comencemos a asociar la creatividad con algo más que la clase de...